<<
>>

Приложение 7 Программа спецкурса «Интерактивные компьютерные технологии в самостоятельной работе студента»

Лекции 4 час.
Практические занятия 16 час.
Самостоятельная работа 16 час.
Всего 36 час.

1.

Особенности курса

– Актуальность предлагаемого курса. В условиях информатизации образования трудно представить учебный процесс вуза без использования таких достижений современного мира, как проектор, компьютер, электронная интерактивная доска, интернет, дистанционные образовательные технологии, электронные библиотеки. В настоящее время, основное требование к образованию – формирование ключевых компетенций, обеспечивающих выпускнику успех в жизни, в том числе, и в профессиональной сфере. Таким образом, формирование самообразовательной компетентности студента вуза посредством интерактивных компьютерных технологий обусловлена как внешними по отношению к сфере образования (экономическими, социокультурными), так и внутренними (профессионально-педагогическими) факторами и является актуальной задачей высшего профессионального образования.

– Курс авторский (разработчик – Л.А. Алькова) и создан по рекомендации членов Координационного совета по развитию информатизации ГАГУ.

- Курс адресован студентам вузов.

- Основная цель для обучающихся студентов – сформировать знания, умения, навыки, готовность к самообразованию посредством интерактивных компьютерных технологий.

- Для успешного изучения данного курса студенту необходимо владеть навыками работы с ПЭВМ (в рамках школьного курса информатики).

- Рабочая программа построена в соответствии с современными достижениями науки и обращена к студентам, овладевающим интерактивными компьютерными технологиями с целью формирования самообразовательной компетентности.

- Курс имеет практико-ориентированный характер. Короткая лекционная часть (4 часа), на которой обсуждаются программные и аппаратные интерактивные технологии, возможности и особенности их использования в целях самообразования.

Практические занятия с электронной интерактивной доской и документ-камерой – подключение, настройка, калибровка, изучение основных возможностей. Практические занятия в компьютерном классе – изучение возможностей программы SMARTNotebook, систем дистанционного обучения, виртуальных университетов, компьютерных тренажеров и онлайн-библитек. Знакомство с основами скорочтения, тайм-менеджмента и управления проектами. В конце каждого учебного дня студенты получают задания для самостоятельной работы, выполнение которых обсуждается в группе на следующий день. В результате освоения курса каждый студент создает индивидуальную самообразовательную траекторию, планирует методы и способы ее реализации посредством интерактивных компьютерных технологий.

- Технология обучения ориентирована на сохранение индивидуальных интересов самообразовательной деятельности студента и учитывает его прежний опыт.

- Для проведения практических занятий используется дидактический материал, имеется лекционная презентация и конспект лекций в формате Word. В процессе самостоятельной работы студенты используют электронные курсы в программном комплексе «Система поддержки учебных курсов и самостоятельной работы студентов ГАГУ» moodle.gasu.ru.

- Сертификат об окончании курса выдается только после подготовки студентом индивидуальной самообразовательной траектории, содержащей некоторые обязательные компоненты (план, методы, способы и средства достижения поставленных целей, в т.ч. интерактивные компьютерные технологии).

2. Цели курса

Номер цели Содержание цели
Студент будет знать:
1. Способы использования интерактивных компьютерных технологий как средства формирования самообразовательной компетентности.
2. Сущность, содержание и структуру самообразования.
3. Формы, методы и средства самообразовательной деятельности.
4. Функциональные возможности электронной интерактивной доски.
5. Основные функции программного обеспечения SMARTNotebook, Moodle.
6. Основы тайм-менеджмента и управления проектами.
Студент будет уметь:
7. Самостоятельно планировать и организовывать свое самообразование.
8. Ставить цели и самостоятельно находить способы решения самообразовательных задач.
9. Использовать готовые интерактивные шаблоны для создания собственной презентации в программе SMARTNotebook.
10. Свободно ориентироваться в обучающих курсах, созданных на основе системы дистанционного обучения Moodle.
11. Работать в группе, участвовать в коллективной деятельности.
12. Осуществлять самоконтроль, самоанализ и корректировку своего самообразования
13. Осуществлять рефлексию своей самообразовательной деятельности.
Студент будет владеть:
14. Способами поиска, сбора и обработки информации из различных источников.
15. Десятипальцевым способом набора текста.
16. Способами использования интерактивных компьютерных технологий при достижении самообразовательных целей.

3. Структура курса

4. Содержание и деятельность обучающегося

№ п/п Ссылка на цели курса Наименование модулей и тем Всего часов В том числе Деятельность обучающегося
лекции практ. самост.
1. 1, 2, 3, 10, 14, 16 М 1. Интерактивные компьютерные технологии как средство формирования самообразовательной компетентности студента вуза 4 1 1 2 1. Слушает.

2. Задает вопросы.

3. Участвует в дискуссии.

4. Работает с материалами курса в системе Moodle.

2. 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 М 2. Требования к современному специалисту. Универсальные навыки.
Тема 1. Требования к современному специалисту. 2 1 1 1. Слушает.

2. Задает вопросы.

3.Работает с материалами курса в системе Moodle.

4.Изучает примеры требований к специалисту на сайтах современных компаний

5.Создает индивидуальную самообразовательную траекторию.

Тема 2. Универсальные навыки. 8 3 5 1.Работает с материалами курса в системе Moodle.

2.Работает с клавиатурным тренажером.

3.Работает с ежедневником.

4.Работает в библиотеке или книжном магазине.

3. 3, 7, 10, 14, 16 М 3. Сетевые программные интерактивные средства и способы их использования в самообразовательной деятельности.
Тема 1. Электронные библиотеки и онлайн-университеты в сети Интернет. 6 1 2 3 1.Знакомится с тематическими ресурсами в сети Интернет.

2.Регистрируется в онлайн-университете.

3.Изучает материалы курса в онлайн-университете.

Тема 2. Курсы в локальной сети НТБ ГАГУ. 4 1 3 Изучает материалы локального сетевого курса в зале ЭБР НТБ ГАГУ.
4. 4, 5, 9, 10, 11, 16 М 4. ЭИД. Программное обеспечение для работы с ЭИД.
Тема 1. Что такое интерактивная доска. Настройка и калибровка доски. 1 1 1. Знакомится с основными интерактивными технологиями.

2. Выполняет подключение и калибровку ЭИД.

3. Управляет компьютером с ЭИД.

Тема 2. Функция «Умное перо». 1 1 1. Работает с функцией «Умное перо»

2. Выполняет практическую работу «Умное перо в офисных приложениях».

Тема 3. SMART Notebook. Инструменты SMART. 2 2 1. Знакомится с панелью инструментов.

2. Изучает основные возможности программы: работа с графическими объектами, сортировка страниц, гиперссылки, рисование, захват экрана, интерактивные шаблоны, галерея.

3. Сохраняет и импортирует файлы .notebook

4. Работает с объектами.

5. Работает с инструментами SMART.

6. Настраивает панель управления.

7. Знакомится с меню «Добро пожаловать в Notebook».

Тема 4. Дополнительные устройства для эффективной работы. Расширение возможностей ЭИД с помощью специальных программ. Интернет-ресурсы SMART. 3 1 2 1. Слушает.

2. Задает вопросы.

3. Участвует в дискуссии.

4. Работает с документ-камерой.

5. Работает с материалами курса в системе Moodle.

Тема 5. Создание презентации в программе SMART Notebook. 5 2 3 Создает презентацию в программе SMART Notebook.
Итого 36 4 16 16

5.

Требования к оценке качества освоения программы

Наименование модулей Основные показатели

оценки

Формы и методы

контроля и оценки

Модуль 1. Интерактивные компьютерные технологии как средство формирования самообразовательной компетентности студента вуза Контрольные вопросы Собеседование. Тест
Модуль 2. Требования к современному специалисту. Универсальные навыки. Контрольные вопросы.

Представление индивидуальной самообразовательной траектории.

Собеседование. План-график индивидуальной самообразовательной деятельности.
Модуль 3. Сетевые программные интерактивные средства и способы их использования в самообразовательной деятельности. Контрольные вопросы.

Практические задания.

Собеседование.

Выполнение заданий на практике.

Модуль 4. Электронная интерактивная доска. Программное обеспечение для работы с интерактивной доской. Контрольные вопросы.

Практические задания.

Представление презентации в программе SMART Notebook.

Собеседование.

Выполнение заданий на практике.

Презентация в программе SMART Notebook.

6. Список рекомендованной литературы

1. Белый, Е. М. Управление проектами [Текст] : учебно-методическое комплекс / Е. М. Белый. - Ульяновск : УлГУ, 2006. – 75 с.

2. Дипроуз, Донна. Управление проектами [Текст] : научно-популярное издание: пер. с англ. / Д. Дипроуз. – Москва : ЭКСМО, 2008. – 240 с.

3. Ресурсы сети Интернет

3.1. Электронные библиотеки: library.gasu.ru, BiblioClub.ru, lib.ru, elibrary.ru, www.iqlib.ru, icdlib.nspu.ru, www.koob.ru, magazines.russ.ru и др.

3.2. Онлайн-университеты: www.intuit.ru, www.onlineuniversity.ru, www.ipou.ru, u3a.niuitmo.ru и др.

3.3. Образовательные порталы: moodle.gasu.ru , window.edu.ru, www.ict.edu.ru и др.

3.4. Интерактивные аппаратные средства: www.interaktiveboard.ru/, www.polymedia.ru/ru/cat/node589/, exchange.smarttech.com, www.smartboard.com.ua/ и др.

<< | >>
Источник: АЛЬКОВА ЛЮДМИЛА АЛЕКСАНДРОВНА. ФОРМИРОВАНИЕ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕРАКТИВНЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. 2015

Еще по теме Приложение 7 Программа спецкурса «Интерактивные компьютерные технологии в самостоятельной работе студента»:

  1. 2.2. Оценка состояния подготовки будущих учителей филологических специальностей к профессиональной деятельности с применением медиа- образовательных технологий
  2. ПРИЛОЖЕНИЯ
  3. 2.1. Цель, задачи и содержание педагогического эксперимента
  4. 2.2. Реализация структурно-функциональной модели формирования самообразовательной компетентности студентов вуза посредством интерактивных компьютерных технологий
  5. Литература
  6. Приложение 7 Программа спецкурса «Интерактивные компьютерные технологии в самостоятельной работе студента»
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -