<<
>>

Анкета

Из предлагаемого перечня утверждений (25) следует выбрать пять наиболее значимых и расставить их по степени важности. Системообразующую идею может предложить преподаватель, а могут это сделать и студенты.
Например, предлагается осуществить такой выбор, ориентируясь на предмет экономики.

Представим процедуру работы с анкетой: 1.

Индивидуальный выбор. Каждый студент определяет свою позицию по данному вопросу - выбирает пять наиболее значимых утверждений. 2.

Деление на группы. Преподаватель образует малые группы. 3.

Работа в малых группах. Каждая группа работает над созданием общей позиции - выбором пяти наиболее значимых утверждений. Совместный выбор должны разделять все члены подгруппы. Здесь важно слышать друг друга и выбирать веские аргументы. 4.

Иерархизация. Ранжирование пяти наиболее важных утверждений необязательно. Преподаватель сам определяет, вводить этот этап или нет. 5.

Представление результатов. Представители подгрупп (по желанию или выбору преподавателя) презентуют результаты своей работы. Дается короткий комментарий с записью на доске. 6.

Комментарии ведущего. Педагог подводит итоги работы, комментирует результаты работы малых групп. Он мотивирует свой выбор как один из взглядов на проблему, а не как на решение спора. В силу того, что занятие проводится по методике преподавания экономических дисциплин, важно ответить на следующие вопросы: 1. Когда используется данная методика? 2. Каковы «плюсы» и «минусы» состоявшегося вида деятельности? 1.

Механизм координации спроса и предложения действует на товарном рынке и рынке ресурсов. 2.

Взаимодействие спроса и предложения осуществляется на основе ценового механизма и конкуренции. 3.

Предприятия должны сокращать свои товарные запасы не путем повышения цен, а путем их понижения (при неизменности всех других факторов). 4.

Покупатели приобретают дополнительные единицы товара при условии, что их цена понижается (при неизменности всех других факторов). 5.

При более низкой цене у потребителя появляется стимул приобрести более дешевый товар вместо аналогичного товара, который теперь становится дороже. 6.

На рыночную цену влияет как спрос, так и предложение. 7.

Продавец должен уметь объяснить назначение каждого товара. 8.

На спрос влияют и неценовые факторы. 9.

Реклама - стимул спроса. 10.

В точке равновесия экономическое движение прекращается. 11.

Действие неценовых факторов приводит к изменению в спросе. 12.

В установлении рыночной цены важную роль играет не только объем предложения, но и качество товара. 13.

В случае, когда объем спроса равен объему предложения, цена на товар может сохраняться. 14.

С возрастанием качества товара возрастает спрос на него (при неизменности всех других факторов). 15.

Повышение цены на какой-либо вид товара ведет к уменьшению спроса на взаимодополняемый с ним вид (при неизменяемости всех других факторов). 16.

Закон спроса описывает связь между ценами и количеством товара, которое будет куплено при каждой возможной цене. 17.

Закон предложения гласит, что продавцы предложат больше товаров при высоких ценах и меньше при низких. 18.

Спрос влечет за собой предложение. 19.

Взаимодействие спроса и предложения приводит к формированию равновесной цены. 20.

Действие неценовых факторов приводит к изменению в предложении. 21.

Чтобы покупка состоялась, необходимо два экономических субъекта - покупатель и продавец. 22.

Повышение цены на какой-либо вид товара ведет к увеличению спроса на взаимозаменяемый с ним вид. 23.

Спрос и предложение способны дать представление не только об отдельных экономических проблемах, но также и о функционировании экономической системы в целом. 24.

Закон спроса действует только в отношении нормальных товаров. 25.

Увеличение количества постоянных покупателей способствует успеху фирмы.

<< | >>
Источник: Хвесеня, Н. П.. Методика преподавания экономических дисциплин: учебно-методический комплекс / Н. П. Хвесеня, М. В. Сакович. - Минск : БГУ. - 116 с.. 2006

Еще по теме Анкета:

  1. Анкета-тест на выявление уровня рефлексии
  2. Анкета
  3. Анкета
  4. 4. Анкеты для родителей
  5. АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
  6. АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
  7. Анкета оценки здоровьесберегающего потенциала образовательного учреждения
  8. Анкета оценки здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения
  9. Анкета оценки эффективности здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения
  10. АНКЕТА МОТИВЫ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
  11. 28. Готовлю к ответу на любую анкету. (Личность как роза ветров)
  12. СОВРЕМЕННЫЕ ПИЩЕВЫЕ СТЕРЕОТИПЫ(ПО ДАННЫМ АНКЕТЫ)
  13. АНКЕТА
  14. Приложение 4 Анкета В. Э. Чудновского «О смысле жизни»
  15. Приложение 7 Анкета «Досуг» (автор А. Н. Волкова)
  16. Приложение 5 Анкета исследования эмоционального отношения обучающихся к различным видам учебной деятельности
  17. Приложение 1 Анкета «Эколого - ориентированное мировоззрение»
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -