<<
>>

Анкета оценки эффективности здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения


Инструкция по заполнению
Анкета оценки эффективности здоровьсберегающей деятельности (ЭЗСД) заполняется классным руководителем совместно с медицинским работником и учителем физкультуры по каждому классу отдельно.
К работе также должны быть привлечены родители учащихся младших классов (заполнение блока режима дня).
В каждом из 3 блоков анкеты необходимо обвести те баллы, которые соответствуют строке утверждений, характерных для данного класса. Блоки заполняются по результатам обработки индивидуальных анкет учащихся класса.
Блок 1. При его заполнении необходимо вычислить только время ночного сна, выполнения домашних заданий, прогулки (в среднем за неделю на 1 учащегося класса).
Блок 2. Анализ заболеваемости школьников, который проводится совместно с медицинским работником образовательного учреждения. Подсчитываются пропуски учебных дней по болезни по месяцам по классу в целом, затем в среднем на 1 ученика. Данные берутся за полный учебный год: если обследование проводится в мае, то за текущий; если в сентябре - апреле, то за предыдущий. Затем необходимо подсчитать коэффициент острой заболеваемости по формуле:
(О + Н + Д+Я + Ф + М + А) - (С : 2) - (А : 2),
где О - среднее число дней, пропущенных по болезни, в расчете на 1 ученика в октябре;
Н - в ноябре и т. д.;
(С : 2) и (А : 2) - среднее число дней, пропущенных по болезни, в расчете на одного ученика в сентябре и апреле соответственно, деленное на два.
Например, коэффициент острой заболеваемости оказался равным 7. В анкете это соответствует 5 баллам, обводится этот балл.
Затем необходимо подсчитать процент учащихся класса, не болевших в течение учебного года. Допустим, что количество детей в классе составляет 24 человека, из них 6 человек не болели в течение

учебного года. Тогда при подсчете получается 25 %(6 :24 х 100 %). В анкете этот показатель соответствует 10 баллам, обводится этот балл.
Блок 3. При его заполнении используется анкета «Двигательная подготовленность учащихся».
Школа              Класс              Дата заполнения

Уровень двигательной подготовленности

Количество учащихся

Всего

Процент

Высокий



Низкий



Итого


100


Заполняя таблицу, учитель вычисляет процент учащихся, имеющих высокий уровень двигательной подготовленности (например, 24 %, что соответствует 2 баллам), и процент учащихся, имеющих низкий уровень двигательной подготовленности (например, 25 %, что соответствует 2 баллам).
Заполнив анкету, необходимо сложить баллы по всем 3 блокам, получить суммарный балл и, сравнив его величину с табличным значением, определить эффективность здоровьесберегающей деятельности в данном классе: высокая, средняя или низкая.
Используя данную анкету, можно определить ЗСД в любом классе, а средние данные по школе позволяют оценить ЗСД всей школы.
Для этого необходимо провести анкетирование во всех классах. Полученные данные заносятся в сводную таблицу. Это позволит, во-первых, сравнить рейтинг разных классов, а во-вторых, вычислить средний балл по школе и определить уровень ЭЗСД школы: высокий, средний или низкий.
Необходимо отметить, что наличие высокого оздоровительного потенциала за счет хорошего оборудования школы еще не означает, что данное образовательное учреждение успешно ведет системную работу по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Точно так же низкий оздоровительный потенциал может сочетаться с высокой активностью педагогического коллектива, и именно за счет этой активности школа может иметь неплохие результаты, несмотря на слабо развитую материальную базу.

Блок 1. Режим дня учащихся класса

Балл

Продолжительность ночного сна в среднем за неделю на 1 учащегося

I-11I кл.

1V-V кл.

VI-VI1 кл.

VI1I-IX кл.

X-XI класс

10 ч 30 мин и более

10 ч 30 мин и более

10 ч и более

9 ч 30 мин и более

9 ч и более

6

От 10 ч 25 мин до 9 ч 30 мин

От 10 ч 25 мин до 9 ч

Ог 9 ч 55 мин до 8 ч 30 мин

От 9 ч 25 мин до 8 ч

От 8 ч 55 мин до 7 ч 30 мин

4

Менее 9 ч 30 мин

Менее 9 ч

Менее 8 ч 30 мин

Менее 8 ч

Менее 7 ч 30 мин

0

Время выполнения домашних заданий в среднем за неделю на 1 учащегося


I кл.

II кл.

III IV кл.

V VI кл.

VII-VIII кл.

IX XI кл.


Менее 1 ч

1 ч 30 мин и менее

2 ч и менее

2 ч 30 мин и менее

3 чи менее

4 ч и менее

10

От 1 ч до] ч 30 мин

От 1 ч 35 мин до 2 ч

От 2 ч 05 мин до 2 ч 30 мин

От 2 ч 35 мин до 3 ч

От 3 ч 05 мин до 4 ч

От 4 ч 5 мин
до 5 ч

7

Более 1 ч 30 мин

Более 2 ч

Более 2 ч 30 мин

Более 3 ч

Более 4 ч

Более 5 ч

0

Прогулка на свежем воздухе в среднем за неделю на 1 учащегося


I кл.

II—IV кл.

V кл.

VI-IH кл.

4 ч и более

3 ч 30 мин и более

3 чи более

2 ч 30 мин и более

5

От 3 ч 55 мин до 3 ч 30 мин

От 3 ч 25 мин до 3 ч

От 2 ч 55 мин до 2 ч 30 мин

От 2 ч 25 мин до 2ч

3

Менее 3 ч 30 мин
/>Менее 3 ч
Менее 2 ч 30 мин

Менее 2 ч

0


Блок 2. Заболеваемость учащихся класса

Балл

Среднее число дней, пропущенных по болезни, в расчете на 1 ученика (по месяцам)

Сентябрь
(С)

Октябрь Ноябрь | Декабрь Январь Февраль Март (О) (Н) ! (Д) (Я) (Ф) (М)

Апрель
(А)

С : 2 =

ОтН+Д+ЯФ+М+А

А : 2

КЭФФИЦНННТ ОСТРОЙ ЗАБОЛЕВАЙМОС'ТМ = (О + Н + Д + Я + Ф + М + А) - (С : 2) - (А : 2) ---

Менее 3

7

Or 3 до 14

5

Более 14

2

Процент учащихся, не болевших в течение учебного гола

Более 20 %
О г 12% до 20%

10
                            4

Менее 12 %

1


Блок 3. Двигательная подготовленность учащихся класса

Процент учащихся, имеющих высокий уровень двигательной подготовленности

25 % н более

5

Менее 25 %


Процент учащихся, имеющих низкий уровень двигательной подготовленности

Менее 25 %

1

25 % и более

"gt;

Суммарный балл

Суммарный балл больше 35

Высокая ЭЗСД

Суммарный балл от 18 до 35

Средняя ЭЗСД

Суммарный балл менее 18

Низкая ЭЗСД



Результаты экспертизы здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения
(наименование образовательного учреждения) Общая итоговая оценка по результатам экспертизы




Рейтинговые оценки
Эффективность ЗСД школы
Номер экеп. заключения
Экспертное заключение
Первоочередные задачи ОУ



Оценка отдельных компонентов здоровьесберегающего образовательного процесса и планируемые мероприятия в рамках школьной программы «Образование и здоровье»
* Здоровьесберегающий потенциал ** Здоровьесберегающая деятельность

Здоровьесберегающий потенциал школы

Макс.
сумма
баллов

Набранная сумма баллов

Оценка
состояния

Принимаемые меры, планируемые мероприятия

Блок1. Характеристика здания школы

2,5




Блок 2. Инфраструктура школы

3,4




Блок 3. Оздоровительная инфраструктура

5,6




Блок 4. Оздоровительная деятельность

5,0


/>

Блок 5. Персонал школы

4,0




Блок 6. Педколлектив и контингент учащихся

4,0





Примечание. В графу «Оценка состояния» вносится Ваша оценка, основанная на сопоставлении набранной суммы баллов по каждому блоку с максимальной. Например, если по блоку 2 набранная сумма составляет 2,1 балла, то это означает, что школа имеет упущения в организации инфраструктуры (например, нет канализации в здании школы, нет условий для обеспечения учащихся горячим питанием, отсутствует холодильник в столовой и т. п.). Именно исправление

этих выявленных недостатков должно стать основным направлением принимаемых мер и планируемых мероприятий по данному блоку.

Здоровьесберегающая деятельность школы

Макс.
сумма
баллов

Учебный
класс

Набранная сумма баллов

Оценка
состоя
ния

Принимаемые меры, планируемые мероприятия

Блок 1. Учебная нагрузка учащихся

7

1 кл.






2 кл.






3 кл.






4 кл.






5 кл.






6 кл.






7 кл.






8 кл.






9 кл.






10 кл.






11 кл.






В среднем по школе




Блок 2. Двигательная и спортивно- оздоровительная активность учащихся

20

1 кл.






2 кл.






3 кл.






4 кл.






5 кл.






6 кл.






7 кл.






8 кл.






9 кл.






10 кл.






11 кл.








Здоровьесберегающая деятельность школы
/>Макс.
сумма
баллов

Учебный
класс

Набранная сумма баллов

Оценка
состоя
ния

Принимаемые меры, планируемые мероприятия



В среднем по школе




Блок 3. Оздоровительно-профилактические мероприятия в классе

15

1 кл.






2 кл.






3 кл.






4 кл.






5 кл.






6 кл.






7 кл.






8 кл.






9 кл.






10 кл.






11 кл.






В среднем по школе





Эффективность ЗСД школы

Макс.
сумма
баллов

Учебный
класс

Набранная сумма баллов

Оценка
состоя
ния

Принимаемые меры, планируемые мероприятия

Блок 1. Режим дня учащихся

21

1 кл.






2 кл.






3 кл.






4 кл.






5 кл.






6 кл.






7 кл.






8 кл.






9 кл.








Эффективность ЗСД школы

Макс.
сумма
баллов

Учебный
класс

Набранная сумма баллов

Оценка
состоя
ния

Принимаемые меры, планируемые мероприятия



10 кл.






11 кл.






В среднем по школе




Блок 2. Заболеваемость учащихся

17

1 кл.






2 кл.






3 кл.






4 кл.






5 кл.






6 кл.






7 кл.






8 кл.






9 кл.






10 кл.






11 кл.






В среднем по школе




Блок 3. Двигательная подготовленность учащихся

12

1 кл.






2 кл.






3 кл.






4 кл.






5 кл.






6 кл.






7 кл.






8 кл.






9 кл.






10 кл.








Эффективность ЗСД школы

Макс.
сумма
баллов

Учебный
класс

Набранная сумма баллов

Оценка
состоя
ния

Принимаемые меры, планируемые мероприятия



11 кл.






В среднем по школе





Директор школы
Председатель общественного совета по здоровью
если имеется
Дата

<< | >>
Источник: Э. М. Казин. Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и практика. 2009

Еще по теме Анкета оценки эффективности здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения:

  1. Анкета оценки здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения
  2. Анкета оценки здоровьесберегающего потенциала образовательного учреждения
  3. Глава б Оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений по показателям физического, психического развития и здоровья обучающихся
  4. § 11. Здоровьесберегающая деятельность учителя в образовательном учреждении
  5. Здоровьесберегающая деятельность в муниципальном образовательном учреждении
  6. Раздел III Информационно-ресурсное обеспечение мониторинга здоровьесберегающей деятельности в образовательных учреждениях
  7. Раздел I Система здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений на основе адаптивно-развивающего и личностно ориентированного воспитания и обучения
  8. Факторы, оказывающие влияние на показатели эффективности деятельности образовательных учреждений по сохранению и укреплению здоровья обучающихся
  9. Здоровьесберегающие и психолого-педагогические условия социализации подростков группыриска - воспитанников образовательных учреждений интернатного типа
  10. ГЛАВА 4. ОСОБЕННОСТИ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В КОРРЕКЦИОННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
  11. 4. ОЦЕНКА РЕЗЕРВОВ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ
  12. Изучение и оценка эффективности организационно-исполнительской деятельности
  13. 4.2. Методика комплексной оценки резервов повышения эффективности хозяйственной деятельности предприятия
  14. § 3. Образовательная среда и здоровьесберегающие факторы
  15. Э. М. Казин. Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и практика, 2009
  16. Глава 5 Организационно-педагогическая модель сопровождения здоровьесберегающей деятельности педагога
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -