<<
>>

ДЕЕСПОСОБНОСТЬ ФИЗИЧЕСКИХ ЛИЦ

Полная дееспособность Брак -

- 16 лет

распоряжаться своим заработком, доходами осуществлять права автора произведения науки, литературы, искусства

- -14 лет

вносить вклады в кредитные учреждения, распоряжаться ими совершать: •

мелкие бытовые сделки •

сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды, не требующие нотариального удостоверения, государственной регистрации •

сделки по распоряжению средствами, предоставленными законными представителями или с их согласия другими для определенной цели или для свободного распоряжения

Рождение УПРАВОМОЧИВАЮЩИЕ

Могупрода ть свою машину

ОБЯЗЬЕАЮШИЕ

Обязан платить налоги

ЗАПРЕЩАЮЩИЕ

Нельзя торговать наркотиками

В ЧЕМ ВЫРАЖЕНО ПРАВО? Правовой обычай Данные схемы используются на уроке только тогда, когда школьники изучают конкретную тему.

Учитель должен разъяснить то, что изображено на схеме. Значит, схема должна быть ему хорошо знакома (при подготовке к уроку ее следует внимательно просмотреть). Представленные схематично понятия школьники могут перерисовать в тетрадь. Вопросы по схеме, рисунку нужно задавать тогда, когда школьники разобрались в том, что изображено.

Предположим, ученики 9 класса изучают особенности правового регулирования трудовых отношений в стране. Учитель может, объясняя в монологичной форме правила расторжения трудовых отношений между работником и работодателем, нарисовать мелом на доске или фломастером на листе ватмана схематический рисунок. Схематическое изображение правовых явлений может создаваться в логической последовательности, что даст возможность ученику увидеть отдельные составляющие понятия и проч. Например, показывая особенности расторжения трудового контракта, следует обратить внимание на то, что инициатива прекращения правовых отношений может исходить от работника или от работодателя, и т.

д.

На уроках права могут применяться условные знаки, обозначающие то или иное понятие. Их используют при создании таблиц, графиков.

При использовании наглядности на уроке права следует помнить о таких правилах: 1) Обилие наглядности вредно для процесса обучения, как и ее отсутствие. 2)

Наглядность должна появляться только в тот момент, когда ученики изучают вопрос, который отражен в наглядном средстве обучения. 3)

Наглядное средство обучения должно соответствовать возрастным особенностям учеников, быть понятным для них. 4)

Оно не может использоваться в отрыве от других приемов, методов обучения.

Содержание любой темы урока по праву может быть представлено наглядно в виде схемы, опорного конспекта. В.Ф. Шаталов — один из авторов методики использования опорных сигналов в обучении — разработал памятку их создания: 1.

Прочти раздел учебника. 2.

Кратко изложи главные мысли. 3.

Преобразуй записи в графические, буквенные сигналы. 4.

Обведи сигналы в блоки. 5.

Изобрази связи между ними. 6.

Выдели цветом81.

Например, тема «Система права» может быть представлена так.

МП — норма права УП — уголовное право

ИП — институт права АП — административное право

ОП — отрасль права КП — конституционное право

ПП — публичное право ТП — трудовое право

ЧП — частное право г — гипотеза

ГП — гражданское право д — диспозиция

СП — семейное право с — санкция

Этот наглядный материал может быть кратко разъяснен так: «Система права представляет собой его внутреннюю структуру. Право состоит из норм, которые связаны между собой. Норма права может включать в себя гипотезу, диспозицию и санкцию. Объединяясь друг с другом, нормы права образуют институты, которые, в свою очередь, создают отрасли права (их много). На схеме указаны лишь некоторые. В праве выделяют публичное и частное право. В области публичного права субъекты не равны, один из них может наделяться властными полномочиями».

<< | >>
Источник: Певцова Е.А.. Теория и методика обучения праву: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. - 400 с.. 2003

Еще по теме ДЕЕСПОСОБНОСТЬ ФИЗИЧЕСКИХ ЛИЦ:

  1. ДЕЕСПОСОБНОСТЬ ФИЗИЧЕСКИХ ЛИЦ
  2. 4. Оказание услуг по подбору объектов недвижимости для физических лиц
  3. Кто признается законным представителем налогоплательщика - физического лица?
  4. 3.1. Правоспособность и дееспособность
  5. 39. Что такое правоспособность, дееспособность и деликтоспособность?
  6. § 3. Субъекты правоотношений. Правоспособность и дееспособность
  7. 59. Правоспособность и дееспособность субъектов права. Правосубъектность
  8. Глава 3. ГРАЖДАНЕ (ФИЗИЧЕСКИЕ ЛИЦА)
  9. Статья 41. Патронаж над дееспособными гражданами
  10. Статья 1195. Личный закон физического лица
  11. Статья 1196. Право, подлежащее применению при определении гражданской правоспособности физического лица
  12. Статья 1197. Право, подлежащее применению при определении гражданской дееспособности физического лица
  13. Статья 1198. Право, подлежащее применению при определении прав физического лица на имя
  14. Статья 1200. Право, подлежащее применению при признании физического лица безвестно отсутствующим и при объявлении физического лица умершим
  15. Таблица 2: Психическая инвалидность и право на физическую неприкосновенность
  16. Проблема дееспособности и успешности.
  17. Дееспособность
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -