3.1. Методы обучения: сущность, классификация

Цели обучения успешно и рационально достигаются, если применяются соответствующие методы обучения.

Метод обучения - это способ совместной деятельности преподавателя и обучаемого, направленный на достижение образовательных целей.

Систематизация методов обучения происходит по различным признакам. Например, по источнику передачи знаний различают: 1)

словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия); 2)

наглядные методы (иллюстрация материала с помощью плакатов, таблиц, картин, макетов, карт, демонстрация опыта, телепередач, компьютерных программ); 3)

практические методы: упражнения, лабораторные работы, дидактические игры.

По степени участия субъектов образовательного процесса в создании учебного материала выделяют следующие методы: 1)

академический, при котором знания, навыки передаются от преподавателя к обучаемым в готовом виде, тиражируются; 2)

активный означает «добывание» знаний посредством самостоятельной работы обучаемого; 3)

интерактивный, когда получение нового учебного знания происходит посредством совместной работы участников познавательного процесса.

По способу передачи информации в учебном процессе различают: 1)

прямое обучение - преподаватель в доступной форме последовательно излагает основные понятия, законы и принципы предмета; 2)

исследование предполагает вовлечение обучающихся в проблемную ситуацию и самостоятельный поиск ответов; 3)

моделирование представляет собой участие в схематическом представлении реальных жизненных ситуаций;

4) совместное обучение предполагает работу обучающихся в группах над определенной частью учебного материала. Две последние классификации отражены на рис. 2.1.

Исследуем классификацию методов обучения по способу передачи информации в учебном процессе применительно к развитию экономических знаний и использованию последних в практике хозяйствования стран Европы и России.