<<
>>

Наглядно-демонстрационные методы производственного обучения

Применение этих методов в производственном обучении определяется общедидактическим принципом обучения — наглядностью в обучении. Данный принцип предполагает изучение учебного ма-

Инструкционная карта

Вытачивание канавок и отрезание (фрагмент)

Упражнения: Вытачивание канавок Отрезание заготовок

Оснащение: резцы быстрорежущие для вытачивания канавок: прямоугольных, зарезьбовых, полукруглых; резцы отрезные; штангенциркуль ШЦ-1; откидной упор; канавочный шаблон;

продольный упор.

Объекты работ: различные производственные детали

0 12-20 мм, материал - Сталь 3

Порядок

выполнения

Инструктивные указания и пояснения

Порядок

выполнения

Инструктивные указания и пояснения

Упражнение 1. Вытачивание канавок

1. Подготовиться

Установить в резцедержателе резцы для

Установить резец левой кромкой на ширину

к работе

вытачивания канавок: прямоугольных.

Рис.

канавки и выточить канавку на полную

Рис.

зарезьбовых, полукруглых (см. рис.)

ее глубину.

Установить в патроне деталь так, чтобы

Обработать дно канавки и измерить

расстояние от левого края каиавк

ее размеры штангетшркулсм и шаблоном.

и до кулачков было не менее 2-4 мм.

4. Выточить

На направляющих станицы установить

Настроить станок на необходимую частоту

на детали

упор и отрегулировать его так.

вращения шпинделя

канавки

чтобы канавочный резец находится

2. Выточить

Установить резец на заданном расстоянии

по упорам

на расстоянии от торца летали,

канавку

от торца детали по чертежу. Установить

соответствующему чертежу.

шириной 34 мм

лимб поперечной подачи на нуль.

Выточить канавку способами,

Рис.

Ручной подачей за один проход выточить канавку, определяя глубину по се лимбу.

Рис.

изложенными выше.

При необходимости вытачивания па детали

При необходимости прорезать канавку

нескольких канавок регулировку размеров

до заданного размера по ширине.

между ними производить путем установки

3. Выючить

Установить резец па заданном расстоянии

на станице между упором и кареткой

широкую канавку

до правой стороны канавки и выточить

суппорта соответствующих мерных плиток.

канавку до глубины, на 0,5 мм меньше

Вытачивание канавок производить,

заданной по чертежу.

применяя ранее изученные способы.

Рабочий чертеж молотка

Инструкционно- технологическая карта для изготовления молотка слесарного с квадратным бойком массой 400 г (фрагмент)

Материал

Сталь у7

Заготовка

Поковка

Разряд работы

2-й

Рабочая норма времени

Зч

Ученическая

норма

12 ч

п/п

Порядок

изготовления

Инструктивные указания и технические требования

Эскиз

обработки

Инструмент

Оборудование и приспособления

Норма

времени

Режу

щий

Измери

тельный

1.

Проверить поковку по чертежу

Не допускается плен и трещин. Припуск на обработку должен быть равномерным, нс более 1 мм на сторону

Линейка измерительная, штангенциркуль

10 мин

2.

Опилить

квадратную

часть

молотка

начерно

Опилить под линейку одну боковую плоскость «как чисто», затем последовательно остальные плоскости. Размер квадрата после опиливания 25,3x25,3 мм

Напильник плоский №1

Штангенциркуль, измерительная линейка, угольник 90°

Верстак,

тиски

4 час

3.

Размерить

боек,

носок,

отверстие,

фаски

Разметку начать с квадратного торца. Носок размечать только на одной плоскости, контур отверстия по размерам «в свету», фаски — со всех сторон

Чертилка,

кернер

Линейка измерительная, циркуль разметочный

Плита

разметочная, молоток 200 г

20 мин

териала на основе живого и непосредственного восприятия учащимися изучаемых явлений, процессов, способов действий или их изображений. Наглядность повышает интерес и внимание учащихся, содействует глубокому пониманию, основательному осмыслению и прочному усвоению изучаемого материала.

Наглядность в дидактике понимается более широко, чем непосредственное зрительное восприятие. Она включает и восприятие через моторные, тактильные и другие ощущения. Чем более разнообразны чувственные восприятия учебного материала, тем более прочно он усваивается.

В процессе производственного обучения применяются четыре основных способа наглядного обучения: демонстрация (показ) трудовых приемов и способов; демонстрация наглядных пособий; применение экранных и других технических средств обучения; самостоятельные наблюдения учащихся. 

<< | >>
Источник: Скакун В.А.. Организация и методика профессионального обучения: Учебное пособие. 2007

Еще по теме Наглядно-демонстрационные методы производственного обучения:

  1. § 2.1.5. СИСТЕМА СЛОВЕСНО-НАГЛЯДНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ СО СРЕДСТВАМИ НАГЛЯДНОСТИ
  2. § 2.4.1. ШКОЛЬНЫЙ ХИМИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ И ЕГО НАЗНАЧЕНИЕ
  3. МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
  4. 2.7.4. Сущность и СОДЕРЖАНИЕ методов обучения
  5. Общая характеристика методов обучения
  6. Наглядно-демонстрационные методы производственного обучения
  7. 1.2. Медиа-образовательные технологии как предмет педагогического анализа
  8. 4.1. Формирование системы этнокультурного образования
  9. 2.2. Реализация оптимальных сочетаний средств обучения для активизации учебно-познавательной деятельности учащихся
  10. § 1.2. Использование интерактивных электронных образовательных ресурсов в качестве средств профессиональной подготовки студентов
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -