<<
>>

Приложение 1 Анкета «Эколого - ориентированное мировоззрение»

1. Человек – «венец природы», который обоснованно имеет власть над всеми другими живыми существами типы
1.1 Да, я согласен с этим утверждением А
1.2 Нет, я категорически не согласен с этим утверждением П
1.3 Да, я согласен с этим утверждением, но учитывая и большую ответственность человека перед всеми другими живыми существами Э
1.4 Не знаю -
1.5 Другое -
2. Человек – это часть Биосферы, благодаря которой возможно его существование на планете
2.1 Да, принимая во внимание ресурсную зависимость человека от природы А
2.2 Да, принимая во внимание, что человек – это часть экосистемы Э
2.3 Да, принимая во внимание равный статус в возможностях существования между человеком и другими живыми существами П
2.4 Не знаю -
2.5 Другое -
3. Человек и все остальные живые существа равны между собой в своем праве на полноценное существование
3.1 Да П
3.2 Нет, поскольку человек не может не нарушать интересов других живых существ, обеспечивая свое существование А
3.3 Да, но при условии удовлетворения необходимых потребностей человека в жизнеобеспечении Э
3.4 Не знаю -
3.5 Другое -
4. Человек и его деятельность – причина экологического кризиса
4.1 Да, поскольку экологический кризис – это последствия потребительского отношения человека к природе, прямого и косвенного истребления живых организмов П
4.2 Нет, поскольку понятие «экологический кризис» сильно преувеличено А
4.3 Да, поскольку экологический кризис – это нарушение баланса в отношениях человека с окружающим миром природы Э
4.4 Не знаю -
4.5 Другое -
5. Человек не имеет права убивать животных
5.1 Да, поскольку они имеют такие же права на полноценное существование, как и человек П
5.2 Нет, человек может убивать животных, но только при условии строгого (законодательного, общественного) контроля над целями и объемами истребления Э
5.3 Нет, поскольку человеку принадлежит власть над всеми живыми организмами вследствие его более развитых интеллектуальных возможностей А
5.4 Не знаю -
5.5 Другое -
6. Экологическая культура для меня – это новое качество культуры, необходимое для образованного человека
6.1 Да, поскольку именно образованные люди реализуют себя как активные члены гражданского общества Э
6.2 Нет, поскольку я не вижу острой необходимости в переходе общей культуры на новый «качественный уровень» А
6.3 Да, поскольку необходимо защищать живые организмы (растения, животные и др.) от губительного влияния человека П
6.4 Не знаю -
6.5 Другое -
7. Я считаю, что необходимость соблюдения норм экологической этики должна быть законодательно закреплена в виде высоких административных штрафов
7.1 Да, поскольку это является одним из регулирующих механизмов взаимодействия человека и природы Э
7.2 Нет, не вижу в этом необходимости А
7.3 Да, вплоть до уголовной ответственности за истребление живых организмов П
7.4 Не знаю -
7.5 Другое -
8. Я считаю, что все граждане своей страны должны заботиться об окружающей природной среде, поскольку это их гражданский долг (делать кормушки для птиц, выносить мусор из леса, сажать деревья, проводить экологические акции и т. п.).
8.1 Да Э
8.2 Нет, я считаю, что этим должны заниматься в основном специалисты А
8.3 Да, даже если эти акции носят радикальный характер (с целью привлечения внимания к острой экологической проблеме) П
8.4 Не знаю -
8.5 Другое -
9. Я считаю, что уровень экологической культуры окружающих меня людей очень низкий
9.1 Да, поскольку экологический кризис на наших глазах только усиливается Э
9.2 Нет, поскольку я не отделяю экологическую культуру в особый вид культуры А
9.3 Да, поскольку в настоящее время под угрозой исчезновения находится большое количество видов живых организмов П
9.4 Не знаю -
9.5 Другое

-
10. Я считаю, что человек не может не разрушать природные экосистемы, поскольку он существует исключительно за счет потребления природных ресурсов
10.1 Да, но с соблюдением принципов рационального природопользования Э
10.2 Нет, поскольку рационального природопользования не существует, поэтому человеку лучше вообще не вмешиваться в естественные экосистемы и существовать отдельно П
10.3 Да, поскольку человек не может ограничить объемы своего потребления А
10.4 Не знаю -
10.5 Другое -

<< | >>
Источник: Гришаева Юлия Михайловна. концепция формирования эколого-профессиональной компетентности студентов гуманитарного вуза Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования (педагогические науки). 2014

Еще по теме Приложение 1 Анкета «Эколого - ориентированное мировоззрение»:

  1. §1. Программа экспериментального исследования эколого-профес­сиональной компетентности студентов гуманитарного вуза
  2. Приложение 1 Анкета «Эколого - ориентированное мировоззрение»
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -