Приложение 1 Анкета «Эколого - ориентированное мировоззрение»
1. | Человек – «венец природы», который обоснованно имеет власть над всеми другими живыми существами | типы |
1.1 | Да, я согласен с этим утверждением | А |
1.2 | Нет, я категорически не согласен с этим утверждением | П |
1.3 | Да, я согласен с этим утверждением, но учитывая и большую ответственность человека перед всеми другими живыми существами | Э |
1.4 | Не знаю | - |
1.5 | Другое | - |
2. | Человек – это часть Биосферы, благодаря которой возможно его существование на планете | |
2.1 | Да, принимая во внимание ресурсную зависимость человека от природы | А |
2.2 | Да, принимая во внимание, что человек – это часть экосистемы | Э |
2.3 | Да, принимая во внимание равный статус в возможностях существования между человеком и другими живыми существами | П |
2.4 | Не знаю | - |
2.5 | Другое | - |
3. | Человек и все остальные живые существа равны между собой в своем праве на полноценное существование | |
3.1 | Да | П |
3.2 | Нет, поскольку человек не может не нарушать интересов других живых существ, обеспечивая свое существование | А |
3.3 | Да, но при условии удовлетворения необходимых потребностей человека в жизнеобеспечении | Э |
3.4 | Не знаю | - |
3.5 | Другое | - |
4. | Человек и его деятельность – причина экологического кризиса | |
4.1 | Да, поскольку экологический кризис – это последствия потребительского отношения человека к природе, прямого и косвенного истребления живых организмов | П |
4.2 | Нет, поскольку понятие «экологический кризис» сильно преувеличено | А |
4.3 | Да, поскольку экологический кризис – это нарушение баланса в отношениях человека с окружающим миром природы | Э |
4.4 | Не знаю | - |
4.5 | Другое | - |
5. | Человек не имеет права убивать животных | |
5.1 | Да, поскольку они имеют такие же права на полноценное существование, как и человек | П |
5.2 | Нет, человек может убивать животных, но только при условии строгого (законодательного, общественного) контроля над целями и объемами истребления | Э |
5.3 | Нет, поскольку человеку принадлежит власть над всеми живыми организмами вследствие его более развитых интеллектуальных возможностей | А |
5.4 | Не знаю | - |
5.5 | Другое | - |
6. | Экологическая культура для меня – это новое качество культуры, необходимое для образованного человека | |
6.1 | Да, поскольку именно образованные люди реализуют себя как активные члены гражданского общества | Э |
6.2 | Нет, поскольку я не вижу острой необходимости в переходе общей культуры на новый «качественный уровень» | А |
6.3 | Да, поскольку необходимо защищать живые организмы (растения, животные и др.) от губительного влияния человека | П |
6.4 | Не знаю | - |
6.5 | Другое | - |
7. | Я считаю, что необходимость соблюдения норм экологической этики должна быть законодательно закреплена в виде высоких административных штрафов | |
7.1 | Да, поскольку это является одним из регулирующих механизмов взаимодействия человека и природы | Э |
7.2 | Нет, не вижу в этом необходимости | А |
7.3 | Да, вплоть до уголовной ответственности за истребление живых организмов | П |
7.4 | Не знаю | - |
7.5 | Другое | - |
8. | Я считаю, что все граждане своей страны должны заботиться об окружающей природной среде, поскольку это их гражданский долг (делать кормушки для птиц, выносить мусор из леса, сажать деревья, проводить экологические акции и т. п.). | |
8.1 | Да | Э |
8.2 | Нет, я считаю, что этим должны заниматься в основном специалисты | А |
8.3 | Да, даже если эти акции носят радикальный характер (с целью привлечения внимания к острой экологической проблеме) | П |
8.4 | Не знаю | - |
8.5 | Другое | - |
9. | Я считаю, что уровень экологической культуры окружающих меня людей очень низкий | |
9.1 | Да, поскольку экологический кризис на наших глазах только усиливается | Э |
9.2 | Нет, поскольку я не отделяю экологическую культуру в особый вид культуры | А |
9.3 | Да, поскольку в настоящее время под угрозой исчезновения находится большое количество видов живых организмов | П |
9.4 | Не знаю | - |
9.5 | Другое
| - |
10. | Я считаю, что человек не может не разрушать природные экосистемы, поскольку он существует исключительно за счет потребления природных ресурсов | |
10.1 | Да, но с соблюдением принципов рационального природопользования | Э |
10.2 | Нет, поскольку рационального природопользования не существует, поэтому человеку лучше вообще не вмешиваться в естественные экосистемы и существовать отдельно | П |
10.3 | Да, поскольку человек не может ограничить объемы своего потребления | А |
10.4 | Не знаю | - |
10.5 | Другое | - |
Еще по теме Приложение 1 Анкета «Эколого - ориентированное мировоззрение»:
- §1. Программа экспериментального исследования эколого-профессиональной компетентности студентов гуманитарного вуза
- Приложение 1 Анкета «Эколого - ориентированное мировоззрение»
-
Коучинг -
Методики преподавания -
Андрагогика -
Внеучебная деятельность -
Военная психология -
Воспитательный процесс -
Деловое общение -
Детский аутизм -
Детско-родительские отношения -
Дошкольная педагогика -
Зоопсихология -
История психологии -
Клиническая психология -
Коррекционная педагогика -
Логопедия -
Медиапсихология -
Методология современного образовательного процесса -
Начальное образование -
Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) -
Образование, воспитание и развитие детей -
Олигофренопедагогика -
Олигофренопсихология -
Организационное поведение -
Основы исследовательской деятельности -
Основы педагогики -
Основы педагогического мастерства -
Основы психологии -
Парапсихология -
Педагогика -
Педагогика высшей школы -
Педагогическая психология -
Политическая психология -
Практическая психология -
Пренатальная и перинатальная педагогика -
Психологическая диагностика -
Психологическая коррекция -
Психологические тренинги -
Психологическое исследование личности -
Психологическое консультирование -
Психология влияния и манипулирования -
Психология девиантного поведения -
Психология общения -
Психология труда -
Психотерапия -
Работа с родителями -
Самосовершенствование -
Системы образования -
Современные образовательные технологии -
Социальная психология -
Социальная работа -
Специальная педагогика -
Специальная психология -
Сравнительная педагогика -
Теория и методика профессионального образования -
Технология социальной работы -
Трансперсональная психология -
Философия образования -
Экологическая психология -
Экстремальная психология -
Этническая психология -
-
Абитуриентам и школьникам -
Бизнес-литература -
География -
Гуманитарные дисциплины -
Для школьников и абитуриентов -
Журналистика и СМИ -
Исторические науки и археология -
Конфликтология -
Культурология -
Литература по недвижимости -
Медицинская литература -
Менеджмент и маркетинг -
Политология -
Право -
Психология и педагогика -
Публицистика -
Студентам и аспирантам -
Технические науки -
Физика -
Физическая культура и спорт -
Философские науки -
Философы -
Экология и природопользование -
Экономика -
Языки и языкознание -