<<
>>

Приложения


Приложение 1 Оценка уровня готовности обучающихся к занятиям физической культурой
Мониторинг уровня готовности школьников к занятиям физической культурой и спортом, являющихся одним из базовых средств формирования здорового образа жизни, необходимо проводить с учетом вышеобозначенных критериев здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений.

Разработанная на базе общеобразовательных школ городов Новокузнецка и Ленинска-Кузнецкого система критериев и показателей оценки уровня готовности учащихся к занятиям физической культурой представлена в таблицах.
Таблица 1
Классификация критериев и показателей оценки уровня готовности школьников к занятиям физической культурой

Критерий

Показатели

Уровень
выраженности

Средства
измерения

Когнитивный (сформи- рован- Н 0 с т ь системы представлений о физической культуре и спорте)

Полнота и диф- ференцирован- ность знаний о здоровье человека и информированности в области физической культуры. Сформированность представлений о физической культуре, способах профилактики вредных привычек через занятия физической культурой и спортом

Высокий
Хорошая информированность о влиянии физической культуры на здоровье, ЗОЖ и профилактике вредных привычек; наличие четкого представления о сфере деятельности человека в области физической культуры и спорта Средний
Элементарные сведения о влиянии физической культуры на здоровье, ЗОЖ и профилактике вредных привычек; отсутствие выраженных представлений о сфере деятельности человека в области физической культуры и спорта, применения навыков ЗОЖ
Тест на выявление уровня знаний обучающихся по вопросам здоровья человека и информированности в области физической культуры Опросник на выявление потребности обучающихся к знаниям по проблеме здоровье- сбережения





Низкий
Недостоверность или отсутствие знаний и представлений о i влиянии физической культу- ; ры на здоровье, ЗОЖ и профилактике вредных привычек, |сфере применения навыков ЗОЖ



Мотивационноволевой (сформи- р о в а н- п о с т ь мотивационно- волевой 'регуляции к за- | н я т и я м физиче- ! ской куль- турой и спортом)
Уровень сформированности мотивации к занятиям физической культурой и спортом Степень целеустремленности и волевых ; усилий на занятия физической |культурой I Место физической культуры и спорта в ценностно-смысловой иерархии Уровень мотивации к заняти- 1ям физической 'культурой и I спортом
Высокий
Проявления устойчивого интереса к физической культуре |и спорту, ЗОЖ, целеустремленности и волевых усилий к (занятиям физической культу- j рой, мотивации на сохранение и укрепление здоровья;
! высокое место ценностей замятий физической культурой |и спортом, ЗОЖ в иерархии | жизненных ценностей; преобладание мотивации достижения в социально значимых ;сферах ! Средний
Проявление неустойчивого интереса к занятиям физической культурой и спортом, проблемам ЗОЖ и слабой мотивации к сохранению и укреплению здоровья; недостаток целеустремленности и волевых усилий на занятиях физической культурой и спортом, в реализации принципов ЗОЖ; промежуточные позиции ценностей физической культуры и спорта в иерархии жизненных ценностей; преобладание | мотивации избегания неудачи в некоторых жизненных сферах
Низкий
I Недостаток целеустремленно- 1 сти и волевых усилий на занятиях физической культурой и ! спортом, низкие ранги ценностей физической культуры и jспорта Тест на оценку образа жизни (для детей) Психологические методики мотивации достижений Рекомендации по проведению теста на мотивацию личности и успеха по Т.
Элерсу Методика диагностики на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса

Критерий

Показатели

Уровень | Средства выраженности ( измерения

Инстру- менталь- но-дея- тельно- стный (сформи- р о в а н- н о с т ь операцией н н о й структуры деятельности в области физической культуры и спорта)

Владение необходимыми дви- гательными умениями и навыками в области физической культуры и отдельных видов спорта Сформированность двигательных умений и навыков Наличие личного плана занятий физической культурой и спортом

Высокий
Ярко проявляется умение самостоятельно планировать, организовывать и осуществлять занятия физической культурой и спортом; наблюдается сформированность двигательных умений и навыков в области физической культуры и спорта, психоэмоциональной саморегуляции; выполняется личный план по укреплению здоровья посредством занятий физической культурой и спортом
Средний
Наблюдаются затруднения в планировании, организации занятий физической культурой и спортом; недостаточная сформированность двигательных умений и навыков в области физической культуры и спорта, полезных привычек
Низкий
Отсутствуют навыки эмоциональной саморегуляции, составления личного плана занятия физической культурой и спортом в целях укрепления здоровья
Тесты по определению физической подготовленности обучающихся (быстрота, выносливость, ловкость, сила, гибкость) Методика тестирования двигательных способностей учащихся Метод оценки физической подготовленности учащихся Пробы физической подготовленности обучающихся

Эмоциональный (оптими- з а ц и я п с и X 0- эмоцио- нального самочувствия на занятиях физической куль- турой И спортом)

Степень психо- логического благополучия, эмоционального комфорта, удовлетворенности занятиями физической культурой, спортом и ведением ЗОЖ

Высокий
Наблюдается психологическое благополучие, эмоциональный комфорт, удовлетворенность занятиями физической культурой и спортом, оптимальный уровень тревожности
Средний
Регистрируется удовлетворительный уровень психологического благополучия, эмоционального комфорта; отмечается тенденция удовлетворенности занятиями физической культурой и спортом
Тест по определению удовлетворенности школьной жизнью Анкета САН Методики оценки комфортности Самооценка





Критерий

Показатели

Уровень
выраженности

Средства
измерения



Низкий
Отсутствие готовности к занятиям физической культурой и спортом; высокий уровень тревожности


Адаптивно-ресурсный (повышение адаптивного ресурса и стрессо- устойчи- вости на занятиях физической культурой и спортом)

Величина функционального резерва организма обучающихся при увеличении двигательной активности на занятиях физической культурой и спортом Уровень стрес- соустойчиво- сти

Высокий
Характеризуется высоким уровнем стрессоустойчиво- сти, функционального резерва организма, личностной саморегуляции, оптимальной степенью напряжения регуляторных механизмов Средний
Отмечается средний уровень стрессоустойчивости, функционального резерва организма, саморегуляции, напряжения регуляторных механизмов Низкий
Наблюдается низкий уровень стрессоустойчивости, функционального резерва организма, саморегуляции, высокая степень напряжения регуляторных механизмов
Автоматизированный диагностический комплекс (программа «ORTO+-») Анализ психофизиологического статуса (программа «STATUS-PF» Опросник СЖО Методы диагностики и коррекции физического здоровья школьников Гарвардский степ-тест по определению работоспособности и скорости восстановительных процессов

Таблица 2


Классификация уровней готовности к занятиям физической культурой школьников

Уровень готовности к занятиям физической культурой

Степень
сформированное™
ЗУН

Характеристика готовности к занятиям физической культуры

Высокий

Более 80 % обучающихся и воспитанников имеют высокий уровень готовности к занятиям физической культурой и спортом
L.

Хорошая информированность в области физической культуры и спорта; наличие четкого представления о видах физической культуры и спорта Отмечается устойчивый интерес к занятиям физической культурой и спортом, целеустремленность и волевые усилия при занятиях спортом





Уровень готовности к занятиям физической культурой

Степень
сформированности
ЗУН

Характеристика готовности к занятиям физической культуры



Яркое проявление умения планировать, организовывать и осуществлять деятельность по укреплению своего здоровья
Наблюдается сформированность двигательных умений и навыков, наличие навыков саморегуляции. Выполнение своего плана занятий физической культурой и спортом. Выявляется высокий уровень психологического благополучия, эмоционального комфорта, удовлетворенности жизнью, стрессовой устойчивости к мышечным нагрузкам на занятиях физической культурой и спортом

Средний

Более 60 % обучающихся и воспитанников имеют средний уровень готовности к занятиям физической культурой и спортом

Имеют место элементарные нечеткие и отрывочные знания в области физической культуры и спорта Проявляется неустойчивый интерес к занятиям физической культурой и спортом
Преобладает мотивация избегания неудач в выполнении каких-либо двигательных действий; отмечаются затруднения в планировании, организации и осуществлении деятельности по укреплению физического здоровья

Низкий

Менее 60 % обучающихся и воспитанников имеют низкий уровень готовности к занятиям физической культурой и спортом

Характеризуется наличием элементарных, нечетких сведений о видах деятельности в области физической культуры и спорта; не проявляется интерес к занятиям физической культурой и спортом. Не выявляются умения в планировании, организации и осуществлении деятельности по укреплению физического здоровья; имеют место психологическое неблагополучие, эмоциональный дискомфорт, неудовлетворенность основными сферами жизни



Система оценки здоровьесбереганнцей деятельности в образовательном учреждении
Экспертиза системы работы образовательного учреждения но сохранению и укреплению здоровья учащихся

Рейтинговые оценки


п/и

Экспертные заключения

ЗСП*
школы
и
со
3S
S
ж
го
S
-г-

зед**
школы
Ч
О
го
§
i*:
гл
X

эффективность ЗСД школы
Низкая
эффективность
ЗСД

I

Система рабош ОУ*** но сохранению и укреплению здоровья учащихся фактически отсутствует. Для этого не созданы необходимые условия, педагогический коллектив не проявляет должной инициативы и активности, а дети обучаются в условиях повышенною риска для здоровья. Необходима серьезная всесторонняя реорганизация работы школы

Средняя
эффективность
ЗСД

2

Низкий ЗСП школы и явно недостаточная активность педагогического коллектива но организации системной работы, направленной па сохранение и укрепление здоровья учащихся, вряд ли могут обеспечить средний уровень эффективности здоровьесберегающей деятельности. Скорее всего при заполнении бланков или выполнении расчетов были допущены ошибки. Рекомендуем провести повторный анализ работы школы

Высокая
эффективность
ЗСД

3

Низкий ЗСП школы и явно недостаточная активность педагогического коллектива по организации системной работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, не могут обеспечить высокий уровень эффективности здоровьесберегающей деятельности. Очевидно, при заполнении бланков или проведении расчетов были допущены грубые ошибки. Рекомендуем провести повторный анализ работы школы



Рейтинговые оценки


и/п

Экспертные заключения

ЗСП*
школы

зсд**
школы

эффективность ЗСД школы



Низкая


Системная работа ОУ по сохранению и укреплению здоровья учащихся не



эффективность

4

организована. Материальное оснащение школы недостаточное. Сохраняются



зсд


неблагоприятные факторы, влияющие на здоровье школьников





Условия обучения школьников в целом соответствуют среднему уровню,

С
QJ

О

Средняя


типичному для большинства школ. Следует предпринять усилия по улучше

ГО

со
Эч

эффективность

5

нию оснащения и комплектации школы, а также по совершенствованию ор


с*

ЗСД


ганизации реальной работы, направленной на сохранение и укрепление здо

р*'
S

гgt;



ровья обучающихся

X

О-



При недостаточности материального и технического оснащения и среднем



Высокая


уровне активности коллектива школы по сохранению и укреплению здоро



эффективность

6

вья высокая оценка эффективности процесса здоровьесбережения сомни



ЗСД


тельна. Возможно, при заполнении бланков или выполнении расчетов были





допущены ошибки. Рекомендуем провесш повторный анализ работы школы





Условия обучения школьников ниже среднего уровня, что может быть свя



Низкая


зано с проблемами оснащения и комплектации школы. С друюн стороны, не



эффективность

7

исключено, что при заполнении бланков анкет были допущены существен



ЗСД


ные ошибки. Возможно, следует пересмотреть направление работы коллек

X

о



тива школы, способное повысить ее )ффекчшшост ь

СП

го
Я



Условия обучения школьников соответствуют среднему уровню, типичному


сз

Средняя


для большинства школ, что обеспечивается хорошей организацией работы и


о

эффект ивность

8

высокой активностью педаго! нческого коллектива. Для улучшения условии

?


зсд


обучения школьников следует предпринять усилия по совершенствованию





материального и технического оснащения школы



Высокая


Несмотря на слабо развитую инфраструктуру школы, здоровьесбсре! ающая



эффективность

9

работа хорошо организована благодаря высокой активности педагогического



              ЗСД


коллектива, что дае т положительный эффект. Для улучшения условий обу-





Рейтинговые оценки

Г~№

Экспертные заключения

ЗСП*

ЗСД**

эффективность

п/п

ш колы

школы

ЗСД школы







чеиия школьников с.тедуе! предпринять усилия но совершенствованию ма





териального и технического оснащения школы





Условия обучения школьников на среднем уровне, при этом отсутствует



Низкая


системная работа и явно недостаточна активность педагогического коллек



эффективность

10

тива. При среднем уровне материального оснащения сохраняется высокий



ЗСД


риск для здоровья учащихся. Необходимо пересмотреть и изменить opi анн- зацню ЗСД педагогическо! о коллек! ива

С

г-г



Условия обучения школьников в целом соответствуют среднему уровню,
/>го
о

Средняя


типичному для большинства школ. Однако здоровьесберегаюшая работа пе


к

эффективность

I 1

дагогического коллектива не организована. Необходимо усилить и система

X
п


ЗСД


тизировать активность педагогического коллектива по нормализации учеб

о
с.

S



ной нагрузки и условий обучения школьников

и


Высокая


Средний ЗСП школы и явно недостаточная активность педагогического коллектива по организации системной работы, направленной на сохранение и



эффективность
ЗСД

12

укрепление здоровья учащихся, вряд ли могут обеспечить высокий уровень эффективности здоровьесберегающей деятельности. По-видимому, при за




полнении бланков или проведении расчетов были допущены грубые ошибки. Рекомендуем провести повторный анализ работы школы





Низкий уровень эффективности деятельности по сохранению и укреплению

С
и
го

и
со



здоровья учащихся не соответствует средним оценкам оснащения школы и организации работы ее коллектива. Вероятно, при заполнении бланков или

5s
я
п
Ч)
О.
и

34
я
I
гgt;
Он
и

эффективность
ЗСД

13

проведении расчетов были допущены ошибки. С другой стороны, возможно, имеющийся потенциал не используется в полной мере, а направления ЗСД коллектива школы требуют коррекции. Следует больше внимания уделить



реальной разгрузке учащихся и организации их оздоровительной двигательной активности





Рейтинговые оценки


Экспертные заключения

ЗСП*

ЗСД**

эффективность

п/п

школы

школы

ЗСД школы





Средняя
эффективность
ЗСД

14

Условия обучения школьников соответствуют среднему уровню, типичному для большинства школ. Коллективу школы следует направить основные усилия па совершенствование системной организации работы по сохране

О

о


нию н укреплению здоровья обучающихся

01
JS

oi
к



Средний ЗСП школы и средний уровень организации работы коллектива

S
I

2



школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся не соответствуют

о

0

Высокая


высокой оценке эффективности здоровьесберегающей деятельности. Воз


О

эффективи ость ЗСД

15

можно, при заполнении бланков иди проведении расчетов были допущены ошибки. Если ошибок нет, то эго может означать, что педагогический коллектив нашел весьма эффективные направления здоровьесберегающей деятельности





Низкий уровень эффективности деятельности по сохранению и укреплению





здоровья учащихся не соответствует средней оценке оснащения шкоды и





высокой оценке организации здоровьесберегающей работы коллектива шко



Н изкая


лы. Вероятно, при заполнении бланков или проведении расчетов были до


OI
*
/>эффективность
16

пущены ошибки. С другой стороны, возможно, имеющийся потенциал пе

С
и
01
1S

ЗСД


используется в полной мере, а направления ЗСД коллектива школы, несмотря на ею высокую активное! ь. ipeoyioi коррекции. Следует больше внима

S
I




ния уделить реальной разгрузке учащихся и организации их оздоровитель

г*
г»

и



ной двшателыши активности

О

Э



Условия обучения школьников соответствуют среднему уровню, типичному



Средняя эффекл ивпос 11. ЗСД

17

для большинства школ. Ьлаюдаря системной организации рабопл по сохранению н укреплению здоровья обучающихся педагогическому коллективу удалось достичь определенных позитивных результатов. Эту работу следует продолжать, добиваясь улучшения материально-технического обеспечения и





максимальной эффекi ивиосi и ЗСД






Рейтинговые оценки


Экспертные заключения

ЗСП* ш колы

ЗСД**
школы

эффективность ЗСД школы

п/п

Средний ЗСП

Высокая ЗСД

Высокая
эффективность
ЗСД

18

Условия обучения школьников соответствуют высокому уровню благодаря активной системной работе по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Вместе с тем, улучшение материального и технического оснащения школы позволило бы вывести систему здоровьесбережемия на еще более высокий и стабильный уровень, соответствующий перспективной модели «школы ближайшего будущего»



Низкая
эффективность
ЗСД

19

Условия обучения школьников ниже среднего уровня, несмотря на высокий потенциал здоровьесбережения. Педагогический коллектив не проявляет должной инициативы и активности, а дети обучаются в условиях повышенного риска для здоровья. Необходима реорганизация работы школы

Высокий ЗСП

Низкая ЗСД

Средняя
эффективность
ЗСД

20

Условия обучения школьников находятся на среднем уровне за счет хорошего материального и технического оснащения школы. Педагогический коллектив не проводит системной работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Такая ситуация в школе может легко перерасти в опасную для здоровья. Необходима реорганизация работы школы, направленная на повышение активности ЗСД коллектива



Высокая
эффективность
ЗСД

21

Высокий уровень эффективности деятельности по сохранению и укреплению здоровья учащихся вряд ли может быть достигнут только за счет высокого здо- ровьесберегаюшего потенциала школы при низкой оценке ЗСД коллектива. По- видимому, при заполнении бланков или проведении расчетов были допущены грубые ошибки. Рекомендуем провести повторный анализ работы школы

1—lt; О CJ

К
СС
х сз

Низкая


Низкий уровень эффективности деятельности по сохранению и укреплению здоровья учащихся не соответствует высокому здоровьесберегающему по

)S CQ s

и
-

эффективность
ЗСД

22

тенциалу школы и средней оценке организации работы коллектива. Вероятно, при заполнении бланков или проведении расчетов были допущены грубые ошибки. В этом случае рекомендуем провести повторный анализ работы





Рейтинговые оценки


Экспертные заключения

ЗСП*

ЗСД**

эффективность

п/п

ш колы

школы

ЗСД школы






/>школы. С другой стороны, возможно, имеющийся высокий потенциал не ис





пользуется в должной мере, а направления ЗСД коллектива школы требуют





коррекции. Следует больше внимания уделить реальной разгрузке учащихся





и организации их оздоровительной двигательной активности





Условия обучения школьников соответствуют среднему уровню, типичному



Средняя


для большинства школ. Вместе с тем, при наличии высокого здоровьесбере



эффективность

23

гающего потенциала школы активизация ЗСД позволит вывести систему

С
О

О

зсд


здоровьесбережения образовательного учреждения на высокий уровень, со


(Г''



ответствующий перспективной модели «школы ближайшего будущего»

S

сс
X



Условия обучения школьников соответствуют высокому уровню. Вместе с

О 2 аа

о
О.
и

Высокая
эффективность
ЗСД

24

тем, при наличии высокого здоровьесберегающего потенциала школы усиление реальной работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, позволит вывести систему здоровьесбережения образователь




ного учреждения на еще более высокий уровень, соответствующий перспективной модели «школы ближайшего будущего»





Низкий уровень эффективности деятельности по сохранению и укреплению





здоровья учащихся не соответствует высокому здоровьесоерегающему по





тенциалу школы и высокой оценке работы коллектива. Очевидно, при за

L/
СП
gt;s

и
г*
сс

Низкая


полнении бланков или проведении расчетов были допущены серьезные ошибки. Рекомендуем провести повторный анализ работы школы. С другой

2

СЗ
*

эффективность

25

стороны, возможно, имеющийся высокий потенциал не используется в

о
о

О
3
02

зсд


должной мере, а направления ЗСД коллектива школы, несмотря на ес высо

02



кую активность, требуют существенной коррекции. Следует больше внимания уделить реальной разгрузке учащихся и организации пх оздоровительной двигательной активности, активизировать работу с родителями, привести расписание занятии в соответствие с требованиями СаиПиПов






Рейтинговые оценки


Экспортные заключения

ЗСП*

ЗСД**

эффективность

ц.'п


школы

школы

ЗСД школы







Условия обучения школьников соо гнета вукп среднему уровню, ч инимному



Средняя


для большинства школ. Вмсстс с тем, такая оценка ниже ожидаемой при вы


п

эффективность

26

соком здоровьесберегаюшем потенциале школы и хорошеП организации

СО

го

ЗСД


системной работы по здоровьесбережению. Возможно, эчо связано с ошиб

5S
S

§


ками при заполнении бланков н проведении расчетов. Рекомендуем прове

Ьй
0

ж
о
sj



рить правильность анализа или провести повторный анализ работы школы

3
?2

3
02

Высокая


В школе хорошо организована системная работа по сохранению и укрепле



эффективность

27

нию здоровья, что позволяет отнести ее к числу наиболее прогрессивно и



ЗСД


динамично развивающихся российских школ, соответствующих перспектив





ной модели «школы ближайшего будущею»

U)
О * Здоровьесберегаютий потенцией
** Здоровьесберегающая деятельное^ *** Образовательное учреждение



<< | >>
Источник: Э. М. Казин. Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и практика. 2009

Еще по теме Приложения:

  1. ПРИЛОЖЕНИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ДАННЫЕ О ВВОДЕ В ЭКСПЛУАТАЦИЮ ЖЕЛЕЗНЫХ ДОРОГ РОССИИ И СССР В 1917—1945 гг.1
  2. 7. ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 Типовая модель устойчивого роста компании
  3. Приложения Приложение 1. Зарубежные отзывы об индустриализации и первой пятилетке
  4. ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 Карта российско-казахстанского пограничья 3
  5. ПРИЛОЖЕНИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ПРАВА ЧЕЛОВЕКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
  6. ПРИЛОЖЕНИЯ
  7. ПРИЛОЖЕНИЕ 1
  8. ПРИЛОЖЕНИЕ 2
  9. ПРИЛОЖЕНИЯ
  10. ПРИЛОЖЕНИЯ
  11. ПРИЛОЖЕНИЕ
  12. {Приложение
  13. {Приложение
  14. < ПРИЛОЖЕНИЕ
  15. (ПРИЛОЖЕНИЕ
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -