7.1. Семинар. Роль преподавателя на семинарском занятии
В вузовской учебной практике сложились разнообразные аудиторные и внеаудиторные формы учебного процесса: лекции, семинары, консультации, зачеты, экзамены, курсовое и дипломное проектирование, практика, экскурсии, конкурсы студенческих работ.
Ни одна из форм не может быть признана универсальной, способной заменить другие. Формы находятся во взаимосвязи и логической последовательности. Например, качество лекции определяется уровнем подготовки и проведения семинарского занятия. Количественное соотношение форм обучения зависит от образовательных целей. На старших курсах возрастает роль семинаров и самостоятельной работы студентов.Семинар - это групповое практическое занятие под руководством преподавателя, которое обеспечивает создание личных образовательных продуктов. В ходе практического занятия студент закрепляет знания, учится стандартным процедурам и поисковой деятельности при решении задач и упражнений, учится точно и доказательно выражать свои мысли, вести дискуссию на языке конкретной науки.
Семинар получил свое название от латинского слова seminarium - рассадник. Семинары проводились в древнегреческих и римских школах, где сочетались диспуты, сообщения учащихся с комментариями и заключениями преподавателей. Впоследствии на кафедрах ученые организовали своеобразные школы для практического обучения студентов.
Как соотносится лекция и семинар?
Лекция - это логический «скелет» темы, а семинар - его «плоть». В лекции преподаватель самовыражается, а на семинарском занятии проявляет себя через студента. Роль преподавателя на практическом занятии - это роль дирижера. Функции преподавателя на семинаре: 1)
оказание помощи студентам при подготовке семинара - составление плана, подбор литературы, определение индивидуальных заданий; 2)
анализ и оценка ответов студентов; 3)
развитие навыков работы с текстом, решение стандартных и нестандартных задач; 4)
использование различных методов обучения в соответствии с образовательными целями и опытом студентов; 5)
создание дружелюбной, творческой атмосферы.
В учебном процессе семинар выполняет определенные функции, прежде всего - познавательную. Он ориентирован на получение знаний, на основе которых осуществляется самопознание человека, дея- тельностное отношение к природному и социальному миру, его преобразование.
На семинаре студент получает дополнительную информацию, углубляет, систематизирует, обобщает материал, учится вырабатывать ценностные суждения об идеях, решениях. Преподаватель должен научить студентов думать, рассуждать, логически мыслить, а не просто пересказывать текст.Еще одна функция семинара - контрольная. Посредством педагогического контроля проверяются результаты обучения. Во время практического занятия определяется степень усвоения материала студентами. Семинар - это средство установления обратной связи между преподавателем и студентом.
К основным функциям семинара относится деятельностная. В процессе учебы студент приобретает навыки ведения научной дискуссии, публичного выступления, личностного взаимодействия, что способствует эффективной работе группы. На семинаре студенты вовлекаются в решение учебно-практических задач, проводят исследования.
Еще по теме 7.1. Семинар. Роль преподавателя на семинарском занятии:
- 7. Контрольный конспект лекций преподавателя, отражающий содержание и уровень лекционного материала, материала практических (семинарских) занятий, задания на выполнение курсовых работ и проектов, варианты индивидуальных заданий, контрольные вопросы по отдельным модулям и в целом по всей учебной дисциплине
- Б.В.Шарыкин. Древний мир. Учебно-методическое пособие для семинарских занятий по древней истории./Составитель Б.В.Шарыкин. - Тула: Изд-во ТулГУ.2006. - 313 с., 2006
- Рекомендации студентам для подготовки к семинарским занятиям:
- Тема семинарского занятия №8: Культура Древнего Китая.
- Тема семинарского занятия №10: Социальный и политический строй в древней Спарте.
- Тема семинарского занятия № 12: Государственное устройство Афин в эпоху расцвета демократии (V в. до н.э.).
- Тема семинарского занятия №13: Культурное наследие античной Эллады.
- Тема семинарского занятия № 14: Земельные отношения и социальная борьба в эллинистическом мире.
- Тема семинарского занятия №15: Аграрное движение в Римской республике во второй половине 2 в. до н.э., римская армия и реформы братьев Гракхов.
- Тема семинарского занятия № 16: Развитие земледелия в Италии в II - I вв. до н. э.
- Тема семинарского занятия № 17: Восстание рабов под предводительством Спартака (73—71 гг. до н. э.).
- Тема семинарского занятия № 19: Римское общество и государство в IV - V веках, проблема падения Западной Римской империи и гибели античной цивилизации.
- ЛЕКЦИЯ 7 СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ И ЕГО НАЗНАЧЕНИЕ