Глава 2.4. Система средств обучения химии
пособия для учителя — общественно-политическая, методическая, научно-популярная и другая литература — воздействует на учащихся опосредованно через учителя; —
оборудование школьного кабинета предназначено для непосредственного обеспечения учебно-воспитательного процесса; оно оказывает прямое воздействие на учащихся во время уроков и внеурочных занятий; —
учебник химии — средство обучения, которым ученик пользуется индивидуально в школе и дома.
Все эти компоненты тесно связаны между собой, и в отсутствие любого из них невозможен полноценный процесс обучения химии.
В последние годы появились и другие средства индивидуального обучения: рабочие тетради, компьютерные программы, видеокассеты с учебным содержанием и др.
Еще по теме Глава 2.4. Система средств обучения химии:
- МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ КАК НАУКА И КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА
- ГЛАВА 1.1. Задачи учебного предмета химии. Система содержания и построения школьного курса химии в свете современных дидактических требований
- Глава 1.2. Воспитание учащихся в процессе обучения химии
- Глава 1.3. Развитие учащихся при обучении химии
- Глава 2.1. Методы обучения химии
- § 2.1.5. СИСТЕМА СЛОВЕСНО-НАГЛЯДНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ СО СРЕДСТВАМИ НАГЛЯДНОСТИ
- Глава 2.2. Контроль результатов обучения химии
- Глава 2.3. Технологии обучения химии
- Глава 2.4. Система средств обучения химии
- § 2.4.3. УЧЕБНИК ХИМИИ КАК ОБУЧАЮЩАЯ СИСТЕМА Значение учебника в обучении химии
- Глава 2.5. Организационные формы обучения химии
- § 2.5.1. УРОК КАК ГЛАВНАЯ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ФОРМА В ОБУЧЕНИИ ХИМИИ Урок в системе форм обучения
- Б. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
- 6. Система организационных форм обучения химии
- Глава 16. Методы и средства обучения
- Система средств обучения
- Технические средства обучения (ТСО)
- Критерии оптимизации комплекса средств обучения
- 1.2. Применение оптимальных сочетаний средств обучения на уроках химии и биологии как способ активизации учебнопознавательной деятельности учащихся
- 2.2. Реализация оптимальных сочетаний средств обучения для активизации учебно-познавательной деятельности учащихся