<<
>>

ТЕМА ИГРЫ: «ПРАВА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ» ЦЕЛИ ИГРЫ:

-

повышение уровня правовой культуры учащихся; -

формирование мотивов к активному изучению права; -

профессиональное самоопределение.

Задачи игры: помочь учащимся разобраться во всем многообразии отношений, урегулированных нормами права, научить их уважать законы и отстаивать свои права.

УЧАСТНИКИ ИГРЫ:

Конкурсанты: 14 учащихся 9-х классов, по 1 из каждой школы, объединенных в 2 команды по 7 человек свободным выбором.

Группа поддержки: по 3 учащихся от каждой школы — всего 42 человека.

Эксперты: трое родителей, имеющих высшее юридическое образование и работающих в правовой сфере.

Группа обеспечения: 5 человек из числа учащихся школы-организатора игры (1 - помощник ведущего, 1 - музыкальное сопровождение, 3 — подсчет баллов и работа со зрителями).

Приглашенные - учителя права школ города, инспектор ГОВД по делам несовершеннолетних, инспектор отдела опеки и попечительства управления образования мэрии города.

СОДЕРЖАНИЕ ИГРЫ

Игра включает в себя 3 этапа: —

представление; —

конкурс;

—синквейн.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

На данном этапе ведущий представляет каждого конкурсанта и дает возможность капитанам дать название команде и обосновать его смысловое содержание (например, команда «ВЕРА» — обозначает веру в то, что права ребенка будуттак же уважаемы, как и права взрослых.

Команда «НАДЕЖДА» - означает надежду на то, что права ребенка будут не только декларироваться, но и исполняться). Ведущий представляет экспертов и приглашенных.

КОНКУРС

Данный этап игры включает 4 гейма: -

«разминка»; -

«заморочки»; —

«ты мне - я тебе»; —

«юридическая консультация». 1-

й гейм: «Разминка»

Задачей этого гейма является ввод конкурсантов в круг понятий, которые будут использоваться в ходе игры.

Ведущий читает определения, а команда должна назвать понятие, к которому оно относится.

Правильные ответы оцениваются по 1 баллу (оценивает ответы ведущий, каждой команде дается по 10 вопросов). 2-

й гейм: «Заморочки»

В этом гейме в конкурсной форме определяется уровень теоретической подготовки и знание правовых норм о правах несовершеннолетних. Ведущий предлагает каждому конкурсанту выбрать номер вопроса и ответить на него. При неправильном ответе он дает возможность ответить другому участнику этой же команды. Правильный ответ оценивается в 1 балл и засчитывается как конкурсанту, так и команде. Правильность ответов оценивает ведущий. 3-

й гейм: «Ты мне — я тебе»

В гейме «Ты мне - я тебе» проверяется способность конкурсантов переносить знания правовых норм на конкретную правовую ситуацию. Конкурс проводится в виде «дуэли» членов команд. Ведущий предлагает каждому конкурсанту изложить ситуацию своему сопернику из другой команды и попросить его дать этой ситуации правовую оценку, после чего они меняются ролями. Правильность ответов оценивается экспертами в 1 балл и засчитывается как конкурсанту, так и команде. Вопросы конкурсантов являются их домашними заготовками.

4-й гейм: «Юридическая консультация»

В этом гейме проверяются знания нормативных документов, форм и методов защиты прав несовершеннолетних. Каждый конкурсант выполняет роль адвоката и дает юридическую консультацию одному из зрителей из зала (из числа группы поддержки другой школы). Вопрос из зала является домашней заготовкой группы поддержки, которая самостоятельно выбирает себе «адвоката». Правильность ответа оценивается экспертами в 1 балл и засчитывается конкурсанту и команде.

Синквейн115

Ведущий объявляет команду победительницу и лучшего конкурсанта по сумме баллов. В завершении игры предлагается зачитать син- квейны, подготовленные учителями права школ города. Эксперты объявляют лучший вопрос гейма «Юридическая консультация» и наиболее профессиональный ответ «адвоката».

ПРИЛОЖЕНИЯ -

объем информации, используемой в игре; -

вопросы гейма «Разминка»; -

вопросы гейма «Заморочки»; -

рекомендации к подготовке домашних заготовок.

Приложение № 1

«Объем информации, используемой в игре»:

Учебник «Основы правовых знаний».

Книга № 1, уроки 1, 2, 3, 4, 5,6,9,10,15,16,18.

Учебник «Основы правовых знаний». Книга № 2, уроки 20, 37.

Уголовный кодекс РФ. Ст. ст. 20, 87-96.

Кодекс об административных правонарушениях РФ.

Семейный кодекс РФ. Ст. 47, 54-60.

Трудовой кодекс РФ.

Конституция РФ. Ст. 17, 21, 43.

Конвенция о правах ребенка.

Закон об образовании РФ. Ст. 50, 51.

Приложение № 2

«Вопросы к гейму «Разминка»

Для команды № 1

общеобязательное, установленное, санкционированное и охраняемое государством правило поведения людей

(норма права)

применение к лицу, совершившему правонарушение, предусмотренных законом мер принуждения

(юридическая ответственность) нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения по важным вопросам общественной жизни, принятый высшим представительным органом государства

(закон)

человек, не достигший 18-летнего возраста

(несовершеннолетний) гарантированные государством возможности человека в экономической, социальной, политической и культурной сферах

(права человека)

одна из правовых форм защиты прав и интересов граждан. Может устанавливаться над несовершеннолетними в возрасте от 14 до 18 лет при отсутствии родителей

(попечительство)

элемент правовой нормы, в котором изложены неблагоприятные последствия неправомерного поведения

(санкция)

предусмотренное уголовным законом виновно совершенное общественно опасное деяние физического лица

(преступление) законные представители детей, защитники их прав

(родители)

способность лица иметь права и обязанности

(правоспособность)

Для команды № 2

общеобязательные правила поведения людей и их объединений, связанные с государством

(право)

общественное отношение, урегулированное нормами права

(правоотношение) —

объявление в установленном законом порядке несовершеннолетнего, достигшего 16 лет, полностью дееспособным

(эмансипация) —

правонарушение, которое представляет большую опасность и записано в уголовном законе

(преступление) —

способность лица своими действиями осуществлять принадлежащие ему права и исполнять возложенные на него обязанности

(дееспособность) —

человек, которому уже исполнилось б лет, но еще не исполнилось 14 лет

(малолетний) —

выраженные в конституционных нормах требования государства к поведению любых лиц

(обязанности) —

мера государственного принуждения, назначаемая по приговору суда лицу, признанному виновным в совершении преступления

(наказание) —

одна из форм защиты личных и имущественных прав граждан. Устанавливается над детьми, не достигшими 14 лет

(опека) —

основной закон государства

(Конституция)

Приложение № 3

«Вопросы к гейму «Заморочки» 1.

Нецензурная брань учащихся в школе — это издержки культуры или противоправное деяние?

(мелкоехулиганство) 2.

В любом ли возрасте лицо может быть привлечено к уголовной ответственности?

(Нет. УК РФ ст. 20 - с 16лет, а по отдельным случаям -с 14лет) 3.

Может ли быть привлечен к уголовной ответственности 14-летний подросток, вымогавший деньги у одноклассников?

(УКРФ ст. 20,163, ДА) 4.

В каких случаях к несовершеннолетнему могут быть применены принудительные меры воспитательного воздействия?

(УК РФ ст. 90, совершено впервые, преступление небольшой

или средней тяжести) 5.

Можно ли расценивать как шалость заведомо ложное сообщение о готовящемся взрыве в школе учащимися, не желающими писать контрольную работу?

(УКРФ ст. 20,207, преступление) 6.

С какого возраста ребенок вправе самостоятельно обратиться в суд за защитой своих прав?

(СКРФ ст. 56,14лет) 7.

С какого возраста ребенок вправе обращаться в органы опеки за защитой своих прав?

(СКРФ ст. 56, не установлен) 8.

С какого возраста учет мнения ребенка в ходе судебного или административного разбирательства обязателен?

(СКРФ ст. 57,10лет) 9.

Откуда может взяться имущество в собственности несовершеннолетнего?

(СКРФ ст. 60, доходы, дар, наследование, приобретение на

средстваребенка) 10.

Кто пользуется преимущественными правами в отношении детей — отец или мать?

(СКРФст. 61, равенство правродителей) 11.

На ком, по закону, должен лежать основной груз выполнения обязанностей в отношении детей — на отце или на матери?

(СКРФ ст. 61, равенство прав и обязанностей) 12.

У 15-летней Петровой родился ребенок. Кто вправе осуществлять родительские права?

(СКРФ ст. 62, до 16 лет совместно с опекуном) 13.

Освобождаются ли родители от обязанности содержать своего ребенка в случае лишения их родительских прав?

(СКРФ ст. 71, не освобождаются) 14.

Почему законодательство не допускает приема на работу лиц моложе 16 лет, а при определенных условиях - 14 лет?

(ТК РФ, необходимо получение образования) 15.

С какого возраста ребенок приобретает право на уважение его человеческого достоинства?

(Конституция РФ ст. 17,срождения) 16.

Может ли 12-летний подросток разрешить своим друзьям поиграть на компьютере, подаренном ему на день рождения?

(СКст. 60, с согласия родителей) 17.

Кем, в соответствии с законодательством, осуществляется защита прав и интересов ребенка?

(СКст. 56, родителями, органами опеки и попечительства,

прокурором, судом) 18.

Какие обязанности государств по отношению к детям сформулированы в Конвенции о правах ребенка?

(охранять изащищать правадетей) 19.

Назовите права детей, предусмотренные Конвенцией о правах ребенка.

(на жизнь, уважение его взглядов и индивидуальности, свободу выражения мнений, свободу совести, свободу ассоциаций)

и т. д.

Приложения № 4

«Рекомендации к домашним заготовкам к гейму «Ты мне — я тебе»

Ученики разрабатывают ситуацию, в которой необходимо дать правовую оценку действиям участников. Например, 13-летний Киселев совершил кражу магнитофона из кабинета физики своей школы. Будет ли Киселев привлечен к уголовной ответственности?

С целью исключения подготовки однотипных ситуаций представителям участвующих в игре школ рекомендуется подготовить по 1 вопросу: по административной ответственности несовершеннолетних; по уголовной ответственности несовершеннолетних; поличным правам детей; по имущественным правам детей; по гражданской дееспособности несовершеннолетних; по трудовым правам несовершеннолетних; по способам защиты прав ребенка.

Приложение № 5

«Рекомендации к домашним заготовкам к гейму «Юридическая консультация»

Готовится вопрос от первого лица, в котором излагается конкретная ситуация и спрашивается совет, как поступить или какие последствия могут наступить. Например, «В конституции записано, что каждый имеет право на образование. Это значит, что человек сам решает - воспользоваться ему этим правом или нет. «Я учиться не хочу, а родители заставляют и от этого у меня одни неприятности. Как мне защитить это мое право?»

Школы-участники игры готовят вопросы по отдельным блокам.

<< | >>
Источник: Певцова Е.А.. Теория и методика обучения праву: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. - 400 с.. 2003

Еще по теме ТЕМА ИГРЫ: «ПРАВА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ» ЦЕЛИ ИГРЫ::

  1. Тема 8. Соотношение влияния игры и труда на развитие личности дошкольника
  2. Тема VI. Театрализованные игры дошкольников как труд начинающего актера
  3. 4.2. Темы курсовых работ Тема 8. Соотношение влияния игры штруда на развитие личности дошкольника
  4. Компьютерные игры
  5. ЭТАПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИГРЫ
  6. Игры за партами
  7. 5. 3. Деловые игры
  8. ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ
  9. § 2. Развитие игры
  10. Подвижные игры
  11. Игры и игрушки
  12. ЛЕЧЕБНЫЕ ИГРЫ
  13. ПОЛОВЫЕ ИГРЫ
  14. Подвижные игры
  15. Подвижные игры
  16. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
  17. Подвижные игры
  18. СХЕМА КОНСТРУКЦИИ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ
  19. ПЛАН ИГРЫ
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -