Тема: ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ127

В ходе урока вы сможете узнать о таких понятиях, как преступление, умысел, уголовная ответственность, наказание и др.; научитесь работать в группе, выражать свои собственные мнения, вести дискуссию, но главное, вы попытаетесь сформировать свое собственное чувство ответственности за принятое решение.

ПОНЯТИЕ ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ

преступление умысел соучастие в преступлении уголовная ответственность возраст, с которого наступает уголовная ответственность

кража грабеж

умышленное причинение вреда здоровью наказание смягчающие обстоятельства

ЧТО ВЫ ДУМАЕТЕ?

Почему люди совершают преступления? Попытайтесь записать три причины, по которым это происходит.

1.

2. ^

3.

ВЫСКАЖИТЕ СВОЕ МНЕНИЕ:

Как вы думаете, одинаковы ли мотивы преступлений, совершаемых взрослыми и несовершеннолетними?

РЕШИТЕ ПРОБЛЕМУ:

Прочитайте первую часть истории.

Сергей и Алеша учатся в девятом классе.

Один знакомый парень с соседней улицы, который старше их на четыре года, предложил ребятам купить у него доски, каждую за половину цены. Мальчики обрадовались, считая, что им выпал счастливый случай. И они решили, что постараются любой ценой найти необходимую сумму денег.

Подумайте, почему эти скейтборды могут стоить дешево? Вспомните, случались ли в вашей жизни подобные ситуации? Приведите доказательства, заставляющие вас принять решения «за» или «против» данной покупки. Запишите их в соответствующие колонки таблицы. За Против 1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5.

Если ребята купят у знакомого парня ворованные скейтборды, может ли это быть расценено как соучастие в преступлении?

Попытайтесь ответить на вопрос после изучения следующей информации:

ПРЕСТУПЛЕНИЕ — это предусмотренное законом общественно опасное деяние (действие или бездействие).

Преступления бывают умышленными или совершенными по неосторожности.

Прежде чем признать человека виновным в совершении преступления, необходимо выяснить, имел он или нетумысел его совершить.

Закон приветствуетдобровольный отказ отсовершения преступления, но усиливаетнаказание засоучастие (групповые преступления). Соучастием в преступлении признается совместноеучастие двухили более лиц в совершении умышленного, преступления.

Попытайтесь подвести итог проанализированной вами ситуации.

1.

2. 3.

4.

5.

Прочитайте вторую часть рассказа.

Одна проблема, которая омрачала хорошее настроение, заключалась в том, где найти необходимые деньги.

У Сергея были небольшие сбережения —деньги, которые бабушка и дедушка подарили ему в качестве подарка на день рождения. Но этого было явно недостаточно для покупки доски. Правда, была слабая надежда попросить недостающие деньги у отца. Но Сергей не был уверен, что тот согласится дать ему нужную сумму.

У Алексея же даже и надежды не было. Он жил с мамой, которая зарабатывала только на их питание и покупку самого необходимого. В этой ситуации не было смысла просить мать дать ему деньги.

И снова на помощь друзьям пришел их знакомый, сказав, что он мог бы помочь ребятам с деньгами, которые они смогут позже отработать ему, оказывая некоторые услуги.

Мальчики решили подумать и дать ответ через пару дней.

Представьте себя на месте Алексея и попросите своего соседа по парте предположить себя на месте Сергея. Обсудите с товарищем сложившуюся ситуацию: —

Какие опасности могут ожидать вас в случае согласия работать с вашим новым знакомым? —

Как вы полагаете, есть ли вероятность, что вы можете быть втянутым в преступление?

Вспомните какие-либо ситуации из литературы или кинофильмов, где сложилась подобная ситуация: что она повлекла за собой.

4.

5.

1. 2. 3.

4.

5.

Прочитайте третью часть истории.

Придя домой, Сергей решил попросить денег у отца. Отец ответил, что в семье нет свободных денег для покупки доски. Он предложил сыну заработать деньги в мастерской своего друга, выполняя посильную работу. Сергей решил, что это, может быть, даже интересно для него и согласился с предложением отца.

Алексей понимал, что у него нет никакой другой возможности достать деньги, кроме как согласиться с предложением своего знакомого. На следующий день он дал свое согласие.

Через несколько дней знакомый позвонил и сказал, что вечером он ждет Алексея, для которого есть работа. Когда Алеша пришел на встречу, выяснилось, что вместе с другим мальчиком они должны зайти в пустую квартиру и взять оттуда некоторые вещи.

Разделитесь на группы по 4-5 человек. Обсудите в группах следующие вопросы. —

Какие чувства испытал бы каждый из вас, оказавшись в подобной ситуации? —

Есть ли выход для Алексея в сложившейся ситуации? -

Что привело Алексея к тому, что он вынужден преступить закон,

т. е. пойти на преступление? -

Если вдруг он откажется от этого, что его ожидает? -

В этом случае должен ли Алексей заявить на своих знакомых в милицию или сообщить кому-либо из взрослых? -

Будет ли это расценено как предательство со стороны других ребят, например, во дворе, на улице?

Прочитайте заключительную часть истории.

Алексей и мальчик, которого звали Владик, пришли по указанному адресу. Когда они открыли дверь и зашли в квартиру, то услышали какое-то движение в одной из комнат. Заглянув туда, они увидели пожилую женщину, которая, с трудом передвигаясь, шла им навстречу. Заметив подростков, она испугалась и закричала. Владик с силой толкнул ее, и она упала. Парень схватил ее палку и размахнулся, чтобы ударить старушку. Но в это время Алексей успел перехватить палку, что, возможно, спасло женщину от смерти.

Мальчики бросились бежать из квартиры, но уже на углу дома их поймала милиция, которую вызвали соседи.

Разделитесь в классе на 2 группы.

Пусть первая группа попытается закончить историю о дальнейшей судьбе Алексея.

Пусть вторая группа попытается придумать другой сценарий этой истории, в результате которого Алексей не оказался бы в столь трагической ситуации.

ПЯТЬ СЛОВ ОБ УРОКЕ

Дорогой друг! Напишите о своем отношении к проблеме урока. Насколько актуален и интересен он для вас?

В игре ученики могут отгадывать кроссворды или создавать их, например,

КРОССВОРД

По горизонтали: 1. Столкновение, серьезные разногласия. 2. Применение физической силы к кому-либо. 3. Обязанность отдавать кому-либо отчет в своих действиях, поступках.

По вертикали: 1. Положение, в котором отражена закономерность. 2. Взаимное согласие, договоренность. 3. То, из чего можно выбирать. Учитель может давать индивидуальные задания: Напишите синквейн, используя понятия: «выбор», «правила», «конфликт», «ответственность», «дружба».

ПОМНИТЕ:

Синквейн - это стихотворение, состоящее из пяти строк, в котором человек высказывает свое отношение к проблеме. Порядок написания синквейна:

Первая строка — одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна.

Вторая строка —два прилагательных, характеризующих данное понятие.

Третья строка — три глагола, показывающие действие понятия. Четвертая строка — короткое предложение, в котором автор высказывает свое отношение.

Пятая строка - одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанное с данным понятием128.

Для современной системы правового обучения характерна альтернативность и вариативность использования тех или иных методик обучения.

Вопросы и задания 1.

Поясните смысл инноваций в обучении праву. О каких инновациях вам известно? 2.

С помощью дополнительной литературы выясните, что представляют собой интерактивные формы обучения. Расскажите о некоторых технологиях групповой работы на уроках права. 3.

Определите значение игр в правовом обучении. Разработайте сценарий игры по определенной проблеме. 4.

Напишите реферат, исследование о новых методиках обучения праву. Для этого проанализируйте материал раздела, приложений, а также практику работы конкретной школы. 5.

Согласны ли вы с утверждением: «Традиционное обучение устарело, в современной школе могут использоваться только новые подходы.» Ответ аргументируйте. 6.

Проведите дискуссию по любой проблеме раздела.