<<
>>

ТЕМА: СЛАБЫЕ И СИЛЬНЫЕ ПОЗИЦИИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ 

  Цель: формировать умение писать слова с пропусками орфограмм на месте слабых позиций гласных звуков и согласных звуков в конце слова.

Тип урока. Решение частных задач.

Оборудование: не нужно.

Ход урока

Учителем были подобраны задания согласно цели урока.

На доске изображена «лесенка», составленная детьми на предыдущем уроке:

У. (спрашивает в начале урока): На какой ступеньке мы сейчас находимся?

На протяжении урока дети учились писать слова с пропусками известных орфограмм слабых позиций.

Во время итоговой рефлексии были заданы такие вопросы: Мы поднялись на следующую ступеньку? А что мы делали весь урок? Как вы думаете, почему я составила урок так, что мы задержались на этой ступени?

После урока дети продолжали искать слова, похожие на слово [крушка], сообщали найденные слова учителю, который записывал их на доске под этим словом.

<< | >>
Источник: Дусавицкий А.К.. Урок в начальной школе. Реализация системно-дея- тельностного подхода к обучению: Книга для учителя. 2011

Еще по теме ТЕМА: СЛАБЫЕ И СИЛЬНЫЕ ПОЗИЦИИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ :

  1. Комментарий 1.1.
  2. 3. Трактат «Нирукта»: узел семантико-этимологических проблем
  3. РУССКИЙ язык
  4. ВАРИАЦИЯ ВОСЬМАЯ (quasi-фонологическая) СЛАДКОЕ БЕЗМОЛВИЕ МИРА ИЛИ АРХЕ-ЗАБВЕНИЕ
  5. Самосознание и мораль: гипотезы эволюционного становления
  6. ГЕОГРАФИЯ
  7. На полпути
  8. Очерк пятый КУЛЬТУРА И ЕЕ ЭТНИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ
  9. Глава 15 Дж. Пенни ЯЗЫКИ ИТАЛИИ[1631]
  10. Лексика. Особенности слова в русском языке
  11. ФОНЕМА КАК ЕДИНИЦА ЯЗЫКА
  12. Варианты фонем
  13. ТЕМА. ЕСТЬ ЛИ У СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ СИЛЬНАЯ И СЛАБАЯ ПОЗИЦИИ?
  14. ТЕМА: СЛАБЫЕ И СИЛЬНЫЕ ПОЗИЦИИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ 
  15. ТЕМА: СЛАБЫЕ И СИЛЬНЫЕ ПОЗИЦИИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ 
  16. ТЕМА: СЛАБЫЕ И СИЛЬНЫЕ ПОЗИЦИИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ 
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -