<<
>>

§ 4. Типы фонограммы

Целесообразно выделить восемь типов фоноупражнений, предназначенных для обучения устной иноязычной р&ш, которые можно представить в виде таблицы, (см. табл. 3).

1-Й тип фонограммы особенно необходим на начальной стадии обучения, где І^ОВОДНТСЙ большая работа по формированию навыков аудирования.

Для обучения аудиро^ Ван wo сначала стимулируют восприятие отдельных слоё» Словосочетаний, а затем предложений и фраз, npotyiyjttR- .i^^jfiWX: 5 звукозаписи.

фонограммы характеризуется прежде

Т а 6 л йчх а 3

Т*иы учебных фонограмм -

Форма речи Тял упражнений Цель Ьрнмененйя Монологическая '2. Монологическая Диалогическая ' 4.

Диалогическая 5.

Монологическая в. Монологическая

; 7. Диалогическая 8. Диалогическая

'Ої / подготовительные речевые

подготовительные речевые

подготовительные речевые

подготовительные речевые обучение аудирование обучение аудированию' обучение аудированию обучение аудированию обучение говорению-* обучение говорению : обучение говорению обучение говорению

*4то речевой материал здесь представлен не в виде изрлиро- Ванных языковых единиц, а в виде связной речи. Вместе с заданием понимать речь на слух выдаются соответствующие целевые задания— составить план прослушанного Монолога, сделать выборочный перевод и т. д. f-h 3-

й тип фонограммы имеет своей основной задачей демонстрацию диалога на иностранном языке. Наличиетруд- ностей восприятия подлинного диалога (подхват речи собеседника, употребление стяжелных грамматических форм, эллипсов, соответствующей каждому языкуритмики и мелодики) обязывает начинать такую работу на материале несколько упрощенных диалогов. 4-

й тип фонограммы дает возможность демонстрировать ^натуральный» диалог без комментариев и пояснений. Аудирование здесь усложняется темпом речи, динамикой общения собеседников. Использование этого типа фонограммы рекомендуется на более продвинутых стадиях обучения. ??;.;?';:; v?. :V' 5-

й тип фонограммы используется преимущественно для овладения языковым материалом при работе над грамматическими структурами. Быполнение подобных упражнений помогает учащимся лучше уяснить то, что они будут далее проговаривать. Усвоение проверяется гіутец имитации звучащего фономатер и ала. і! 6-

й тин фонограммы предназначен для тренировок в говорении на иностранном языне. Речевой материал, воспроизводимый с фонограммы, нмит^уется • определенны* учетных задач. датшьность учр- йшхсй у вйего^нтролирУ^^^Щ или рассказа с заданным употреблением определенных единиц речи. 7-

й тип фонограммы имеет своей целью способствовать формированию умений и навыков высказывания в форме диалогической речи. Главное здесь — достичь более или менее точного воспроизведения прослушанного диалога. В ряде случаев целесообразно пересказывать диалог в парах, имитируя беседу дикторов. 8-

й тип фонограммы предлагается как речевое упражнение для формирования активно-речевых навыков. Здесь, разумеется, надо предлагать не учебные, а «натуральные» диалоги с нормальным темпом речи. После многократного прослушивания и выполнения подготовительных упражнений учащиеся смогут использовать фрагменты таких диалогов при решении собственных речевых задач в сходных ситуациях.

Наличие указанной типологии фономатериалов не говорит о том, что тот или иной тип фонограммы необходимо связывать с какой-либо одной стадией или ситуацией обучения. Во всех классах можно успешно применять перечисленные типы фонограмм в зависимости от конкретных условий обучения.

Отмеченные типы фонограмм далеко не исчерпывают всех возможностей фономатериалов, так как с помощью последних целесообразно обучать не только аудирование и говорению, но также чтению и письму. Много разнообразных фономатериалов можно использовать в самостоятельной работе учащихся.

<< | >>
Источник: Н. И. Гез, М. В. Ляховицкий, А. А. Миролюбов, С. К. Фоломкина, С. Ф. Шатилов. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник. —М.: Высш. школа, 373 с.. 1982

Еще по теме § 4. Типы фонограммы:

  1. § 3. Право на фонограмму (статьи 1322 - 1328)
  2. § 2. Фонограмма — специфическое средство особой важности
  3. Субъект права на фонограмму (статьи 1322, 1328)
  4. § 5. Типовые формы работы с фонограммами
  5. Содержание прав изготовителя фонограммы (статьи 1323, 1324)
  6. Срок действия исключительного права на фонограмму, его переход к другим лицам и прекращение (статья 1327)
  7. Основные типы групповой лояльности
  8. Классификация рынков. Типы конкуренции
  9. 11.1.2. Типы общения.
  10. Глава З ФУНКЦИОНАЛЬНО-СМЫСЛОВЫЕ ТИПЫ РЕЧИ
  11. ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ТИПЫ ПРЕОБРАЗОВАННЫХ СКЛОНОВ И ИХ РЕЛЬЕФ
  12. §41. Типы предложений
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -