<<
>>

Тренинг «КЛЮЧИ К ФИНАНСОВОМУ УСПЕХУ»

Тест

Детей просят показать руки.

Если на руке пальцы сжаты, сомкнуты между собой, то всегда имеются деньги, и тратите вы их с умом. Веши стараетесь покупать по последнему пику моды, по принципу: пусть лучше одно, но самое лучшее и

качественное, которое прослужит долго.

Если пальцы широко раскрыты, то деньги как приходят, так и уходят. Историческая страничка

Точную дату появления денег назвать невозможно. Кто их изобрел, тоже неизвестно. Произошло это примерно 7 тысяч лет назад. Бумажные деньги были изобретены в Китае в 8 веке. А в России бумажные деньги появились в 1769 году. Их название «ассигнации» происходит от латинского «назначение» (вводить в обращение). Ввела в обращение бумажные деньги Екатерина II. Ее портрет украшал 100-рублевую купюру.

Упражнение «Продается, покупается»

Что купишь за деньги?

1.. .

2.. .

И т.д.

Что не купишь за деньги?

1.. .

2.. .

И т.д.

Обучающиеся после написания могут подискутировать.

Байка «Стаканчик ценой в миллион»

Дэвид Ф. Кертин заработал более $ 1 000 000, изобретя бумажный стаканчик. Он сделал это в 1910г., имея в руках только ножницы и несколько листов бумаги. «...Пребывая в депрессии, он сидел в гостиничном номере, держа в руках стакан с водой. Тут он вспомнил, из скольких плохо вымытых стаканов и разных других сосудов он пил во время своих многочисленных путешествий. Ничего удивительного, - продолжал размышлять он, - что люди после этого заболевают. А почему нельзя использовать одноразовые стаканы? Наверное, потому, что нет ничего дешевле стекла».

И вдруг его осенило - бумага! Одноразовые бумажные стаканчики! Весь день он потратил на то, что вырезал разные формы и скручивал их в стаканчики. Некоторые из них протекали, некоторые оказывались слишком сложными. Наконец, ему удалось сделать стаканчик, который удерживал воду... На этом Кертин разбогател.

Мораль. Гениальные решения зачастую лежат на поверхности. Достаточно заинтересованного взгляда на проблему с новой позиции, чтобы найти неизбитый, нестандартный подход к ее разрешению.

Притча «Зачем человеку руки»

Тебе даны две руки не для того, чтобы хулиганить, — сердито сказала мама сыну.

- А для чего они даны мне? — поинтересовался мальчик.

- Чтобы учиться старательно, — ответила мама.

- И чтобы работать, — добавил отец.

- Чтобы поиграть, тоже две руки нужны, — вставила бабушка, заступаясь за внука.

Вечером в кровати мальчик посмотрел на свои руки и пробормотал, засыпая:

- Спасибо, ручки. Вы сегодня поиграли, потрудились и даже поучились.

- Мы нужны не только для этого, — вдруг услышал мальчик. — Человеку даны две руки, чтобы он, принимая левою, отдавал правою.

Мальчик долго размышлял над этими словами, прежде чем заснуть.

На следующий день мама разбудила сына рано:

- Беги в сад, на твоей яблоньке три первых яблока созрели.

- Не зря трудился, — заметил отец.

- Яблоки со своей яблоньки всегда самые вкусные, — добавила бабушка.

Мальчик выбежал в сад. Все яблони были усыпаны спелыми яблоками, но он подбежал к ограде сада, где росла молоденькая яблонька, которую он посадил сам.

Три крупных красных яблока висели на дереве, как яркие игрушки.

- Бабушка, пить, — послышался жалобный голос. — Сорви мне одно красное яблочко.

Мальчик выглянул за ограду и увидел на дороге бабушку с двумя внучками.

- Не капризничай. Это не наши яблоки, — сказала бабушка.

В этот момент мальчик вспомнил слова ручек. Он сорвал яблоко и протянул его малышке. Прижав яблоко к груди, она прошептала: «Спасибо». Старшая девочка облизнула пересохшие губы. Тогда мальчик сорвал два последних яблока: одно — для бабушки, а второе — для старшей девочки.

- Сладкие были яблоки, сынок? — спросила мама позже.

- Самые сладкие, — ответил мальчик.

Вопросы и задания:

• Почему мальчик отдал все яблоки бабушке и внучкам? Как бы вы поступили на его месте?

• Почему мальчик сказал, что яблоки были самые сладкие, если он их не пробовал?

• Часто ли вы делитесь с другими людьми чем-то необходимым для вас?

• О чем говорят вам ваши руки?

• Нарисуйте свои руки и напишите под рисунком все, о чем руки рассказали вам.

Казахская сказка «Золотые руки»

Жил в степях старый бай. И была у него дочь-красавица. Когда она выходила в степь, то гасли звезды в небе, ручьи замолкали, потому что ярче звезд были очи ее, звонче пения ручьев был ее певучий голос. Очень любил ее отец и исполнял всякое ее желание. Наступило время выдавать дочь замуж.

- Отец, я выйду только за того человека, который будет и самым богатым, и самым бедным на свете.

Наступил день, когда собрались женихи. Все они низко поклонились красавице и ее отцу. Вперед вышли несколько богато одетых молодых людей. За ними слуги вели нагруженных товарами верблюдов и несли тюки с дорогими тканями и посудой.

- Вы богаты? — спросила невеста.

- Да, мы очень богаты.

- Почему же вы думаете, что вы и самые бедные люди на свете?

- Потому что у нас нет главного сокровища — твоей руки и твоего сердца, — отвечали юноши.

- Нет, это не то, что я хотела, — засмеялась девушка.

Тогда вперед выступили несколько славных воинов. За ними толпилось их войско.

- Мы не слишком богаты, — сказали они, — но при помощи наших солдат можем завоевать мир и стать самыми богатыми людьми.

- А что вы можете сделать сами, без ваших солдат?

- Без солдат мы ничего не можем.

- Ну, значит, и вы мне не подходите.

Тогда вперед выступили женихи, держащие в руках ящики с драгоценностями.

- Посмотри, прекрасная, в этих ящиках несметные сокровища. Но мы отдадим их тебе и станем самыми бедными на свете.

-Значит, вы будете сначала богатыми, а потом бедными, а вовсе не одновременно и теми и другими. Нет, вы тоже не те, кого я ждала.

И вдруг выступил вперед красивый юноша в грубом платье бедняка. Низко поклонился он красавице.

- Что беден — и так видно, — засмеялся ее отец, — а в чем же твое богатство?

- Мое богатство всегда при мне, — весело сказал юноша и вынул из кармана иглу, молоток и поварешку.

— Я хороший портной и могу сшить платье много лучше того, что сейчас надето на тебе. Я — хороший кузнец и моту в час подковать всех коней в твоих табунах.

Я и повар и могу состряпать такой обед, какого не ел еще ни один повелитель в мире. Без верблюдов, без товаров, без воинов я могу зара­ботать столько, что окажусь богаче любого из всех женихов, потому что мое богатство—в моих руках.

- Ваг, наконец, пришел мой жених. У него золотые руки.

Мораль: Самое надежное богатство—это хорошая специальность.

Упражнение «Золотые руки»

Это интересно: в 90-е годы 19 столетия электрическая компания в Детройте приняла на службу молодого механика с жалкой оплатой в $11 в неделю. Он работал по 10 часов в день, а вечером уединялся в старом сарайчике. Соседи называли его чокнутым. После трех лет упорного труда этот парень выехал из сарайчика в экипаже без лошади. В этот вечер родилась новая промышленность. А парня звали Генри Форд.

Как вы понимаете, когда говорят про человека «У него золотые руки». Как связаны золотые руки с деньгами, богатством? Откуда берутся золотые руки? Что можно делать своими руками для себя и окружающих?

Упражнение «Цветок мастерства»

Попросите детей, у которых близкие делают какие-либо вещи своими руками, принести эти вещи в класс. Например: изделия из дерева, вышивку и т.д. На доске пишется и обводится в кружок слово «Мастер». После этого тренер показывает детям какую-либо из принесенных вещей и просит их перечислить качества, понадобившиеся мастеру, для того, чтобы сделать эту вещь. Все качества записываются вокруг слова «мастер» и обводится мелом. Получается цветок мастерства того или иного мастера.

Затем ребенок, принесший эту вещь из дома, рассказывает о человеке, который ее сделал. В результате на доске появляется столько цветов мастерства, сколько искусно сделанных предметов принесли из дома дети.

Упражнение «Мастерство за плечами»

Напишите на доске пословицу: «Мастерство за плечами не носят, а с ним хорошо». Расскажите детям историю: «Два друга

отправились в дальнее путешествие. Один из них был богат и взял с собой все, что может понадобиться для долгого путешествия, а другой ничего не взял, зато он был искусным мастером и все умел делать».

Разделите детей на группы. Одна группа думает, как с помощью богатства, а другая - как с помощью мастерства, можно найти выход из тех или иных сложных ситуаций.

Ситуации для обсуждения: на друзей напали разбойники; у друзей кончилась еда; друзья заблудились в лесу.

Упражнения «Искусство обращения с деньгами»

Закономерность денег: в жизни бывает период, когда деньги текут к тебе ручьями, и если ты будешь раскидывать их направо и налево, и не вложишь в дело, то опомнившись и попытавшись серьезно заняться предпринимательской деятельностью, удача не будет тебе сопутствовать.

• Как нужно обращаться деньгами?

• Как грамотно распределять деньги (на день, на неделю, на месяц и т.д.)?

• Почему говорят, что деньги всегда надо оставлять на черный

день? (часть суммы убирать на непредвиденные

обстоятельства).

• Если у вас появятся лишние деньги, то, как ими распоряжаться или куда желательно вкладывать, чтобы полученные дивиденды приносили вам в будущем прибыль?

Например,

1. Образование

2. Курсы и т.д.

<< | >>
Источник: Садвакасова З.М. автор-составитель. В помощь педагогу-психологу в работе с детьми детского дома. - Учебно-методическое пособие.. 2011

Еще по теме Тренинг «КЛЮЧИ К ФИНАНСОВОМУ УСПЕХУ»:

  1. Компьютерная программа.
  2. Тренинг «КЛЮЧИ К ФИНАНСОВОМУ УСПЕХУ»
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -