<<
>>

Тренинг «СУДЬБА ИЛИ ВСЕ В НАШИХ РУКАХ?»

Тест «Геометрические фигуры» (автор Сьюзен Деллингер)

Инструкция: Посмотрите на 5 геометрических фигур

и выберите ту, в отношении которой вы можете сказать «Это Я!».

Интерпретация:

Если вы выбрали треугольник - лидер, руководитель.

Внешний вид. Предпочитают индивидуальный стиль, дорогую, качественную, модную одежду, косметику. Стараются отличиться, выделиться среди толпы, подбирая изюминку в аксессуарах.

Рабочее место. Символы статуса и успеха (стильный блокнот, портрет, книги).

Речь. Уверенная, решительная речь, отображая его характер. Искусный оратор, умеет убеждать других, ясность, краткость, четкость в речи, острота, жаргон.

Язык тела. Уверенная, энергичная походка, плавность в движении, властный взгляд, широкие выразительные жесты.

Психологические свойства.

Положительные стороны. Не боятся ответственности, решительные, энергичные, остроумные, общительные, рискованные люди. Принимают обдуманные и взвешенные решения, развито чувство собственного достоинства, труженики, упорные, всегда доводят дело до конца. Мыслители,

способны глубоко и быстро анализировать ситуацию. В любых ситуациях быстро соображают, предприимчивы. Уверенный человек, который хочет быть правым во всем. Сильная потребность быть первым и управлять положением дел, честолюбивы, стремятся достичь высокого положения, приобрести высокий статус, сделать карьеру. Прежде чем взяться за дело задают себе вопрос: Что я буду с этого иметь? Быстро перестраиваются, переобучаются, мобильны, креативны (творческие).

Отрицательные стороны. Эгоистичны, излишне направлены на себя, не терпят возражений, не уступают, пока не сделают дело до конца. Нетерпеливы, прерывает других, неудержимы, не любят ^оказываться неправыми и с большим трудом признают свои ошибки.

На пути к вершинам власти не проявляют особой щепетильности в отношении моральных норм и могут идти к своей цели по головам других. Треугольники заставляют все и всех вращаться вокруг себя, без них жизнь потеряла бы свою остроту. Профессия. Из них получаются великолепные политики, управленцы. Они прекрасно умеют представить вышестоящему руководству значимость собственной работы и деятельность своих подчиненных. За версту чувствуют выгодное дело и в борьбе за него могут «столкнуться лбами» со своими противниками.

Если вы выбрали квадрат - человек ориентированный на факты и цифры.

Внешний вид. Всегда аккуратны и опрятны. Отдают предпочтение классическому стилю. Никаких лишних деталей в одежде. Предпочтение удобству, нежели последнему пику моды. Спокойные, пастельные цвета. Не стремятся быть похожими на других людей.

Рабочая среда. Порядок, все лежит на своих местах, ничего лишнего, всегда придерживаются строгого режима.

Домашняя среда. Придают большое значение традициям и обычаям своей семьи.

Речь. Логически построена, обдумана, излагают ясно свои идеи, речь не всегда эмоциональна, выражается терминологией.

Язык тела. Скованная напряженная поза; медленная, солидная походка, мало жестикулируют, маловыразительная мимика, в незнакомой обстановке испытывают беспокойство.

Психологические качества.

Положительные стороны. Организованны, внимательны к людям, трудолюбивы, рациональны, благоразумны, эрудированны, упорны, настойчивы, тверды в решениях, терпеливы, бережливы, практичный ум, пунктуальны, аккуратны, надежны.

Для принятия решения нужно большое количество фактов, цифровых данных. Квадраты любят логические аргументы и споры. Они с трудом выдерживают прямой взгляд и стараются все тщательно проверить и перепроверить, прежде чем принять окончательное решение. Мыслительный анализ - сильная сторона квадрата. Квадраты скорее «вычисляют» результат, чем догадываются о нем. Любят порядок во всем. Чрезвычайно внимательны к деталям, подробностям. Любят порядок.

Идеал квадрата - распланированная, предсказуемая жизнь. Ему не по душе «сюрпризы» и инновационные преобразования. Они постоянно «упорядочивают», организуют людей, вещи вокруг себя.

Всегда имеют наличные деньги, на «всякий случай», которые не тратят попусту.

Отрицательные стороны. Излишне осторожны, упрямы, не любят новое, меняющееся; выжидающие, затягивающие с решением, ни за что не желают принимать решения, если не достаточно информации; рациональность, эмоциональная сухость и холодность мешают быстро устанавливать контакты с разными людьми.

Профессия. Администраторы, менеджеры, исполнители.

Круг — общительный.

Внешний вид. Неофициальный, небрежный.

Рабочее место. Уютная, домашняя обстановка.

Речь. Непоследовательная, эмоциональная.

Язык тела. Плавные движения, быстрота реакции, доброжелательная, приветливая улыбка, жизнерадостная, энергичная походка.

Положительные стороны. Искренне заинтересован прежде всего в хороших межличностных отношениях. Высшая ценность для круга - люди и их благополучие. Им хочется, чтобы все вокруг были счастливы. Разговорчивы и эмоциональны. Его внутренний мир - настроение в группе, и он нередко знает мельчайшие подробности личной жизни всех ее членов. Он хорошо разбирается в людях, интуитивно чувствует «хороших» и «плохих». Великолепно «читают» людей и в одну минуту способны распознать притворщика, обманщика. Круг служит «клеем», который скрепляет коллектив, семью, то есть стабилизирует группу.

Уверен в себе, дружелюбный, быстро находит язык с другими, доброжелательный, хороший слушатель, собеседник, советник. Умеет сопереживать, сочувствовать, эмоционально отзывается на переживания другого человека. Круг ощущает чужую радость и чувствует чужую боль как свою собственную.

Мыслители, главные черты их стиля мышления - ориентация на субъективные факторы, проблемы (ценности, оценки, чувства) и стремление найти общее, даже в противоположных точках зрения.

Отрицательные стороны. В силу их направленности на людей, слишком стараются угодить каждому.

Они пытаются сохранить мир и ради этого

иногда избегают занимать «твердую» позицию и принимать непопулярные решения. Не любят вступать в конфликт, не спорят, уступают первым и не придают значения тому, кто победит в споре. Круг независимо от ситуации заступается и постоит за товарища.

Не отличаются решительностью, они слабые в «политических играх» и часто не могут подать себя и свою команду должным образом.

Профессия-, психолог.

Прямоугольник - человек находится в переходном состоянии.

В данный момент происходят какие-то " перемены.

Неудовлетворенные образом жизни, ведут в данный период поиски лучшего положения. Причины прямоугольного состояния разные, но объединяет их одно - значимость изменений для определенного человека. Могут меняться изо дня в день и даже в пределах одного дня стремятся стать лучше. В чем-то ищут новые методы работы, стиля жизни.

Внешний вид. Меняющийся, сумасбродный.

Рабочее место. Беспорядок.

Речь. Неуверенная, неясная, сбивчивая, эмоциональная.

Язык тела. Неуклюжий, резкие, отрывистые движения, быстро краснеет. Положительные стороны. Любознательны, пытливы, живой интерес ко всему происходящему, смелый, легко усваивает все новое. Пытаются делать то, что никогда не делали раньше. Задают вопросы, находятся в поисковой деятельности.

Отрицательные стороны. Переменчив в настроении. Нерешительный, неуверенный, непоследовательны и непредсказуемы в себе и поступках в течение переходного периода. Забывчивы, склоны терять вещи, непунктуальны.

Прямоугольник - всего лишь стадия, которая проходит.

Зигзаг - творческий человек.

Внешний вид. Неряшливый, творческий беспорядок в одежде, демонстративный, экстравагантный.

Рабочее место. Запущенность или демонстративность.

Речь. Богатая лексика, жаргон остроты, яркая, быстрая, образная, эмоциональная, непоследовательная.

Язык тела. Быстро меняющиеся позы, плавные движения, стремительная походка, живая мимика, манерность.

Положительные стороны. Люди творческие, обычно легко возбудимы, беспорядочны и хаотичны.

Жажда изменений, великолепная интуиция,

/

одержимость своими идеями. Они ориентированы преимущественно на идеи и способны внимательно слушать вас лишь очень короткое время. Доминирующим стилем мышления чаще всего является синергетический подход (хаотичный, в результате которых получают результат). По этой причине нет ничего более скучного для них, чем никогда не изменяющиеся вещи, рутина, шаблон, правила и инструкции. Комбинирование абсолютно различных, несходных идей и создание на этой основе чего-то нового, оригинального - вот что нравится зигзагам.

Креативны, мыслители, инакомыслящие, интуитивны, образны (запоминает образно, кто, что говорил). Имеют развитое эстетическое чувство. Создают из ничего новое, оригинальное. Фантазеры - живет в мире фантазии, любит помечтать. Зигзаги склоны видеть мир постоянно меняющимся. Они устремлены в будущее и больше интересуются возможностью, чем действительностью. Фантазеры и отовсюду берут такие черты, как непрактичность, нереалистичность и наивность. Зигзаги - неутомимые проповедники своих идей и способны мотивировать всех вокруг себя. Когда появляется новая интересная мысль, он готов поведать ее всему миру! Отрицательные стороны. Непостоянство настроения, поведения, непрактичность, отвращение к бумажной работе, безалаберность в финансовых работах, несдержанны, очень экспрессивны («режут правду в глаза»), не сильны в проработке конкретных деталей. Не совсем настойчивы в доведении дела до конца, т.е. с утратой новизны теряется интерес к идее. Зигзагам трудно работать в строго упорядоченной обстановке не могут продуктивно работать в хорошо структурированных ситуациях. Их раздражают четкие вертикальные и горизонтальные связи, строго фиксированные обязанности и постоянные способы работы. Им необходимо иметь большое разнообразие и высокий уровень стимуляции на рабочем месте. Они также хотят быть независимыми от других в своей работе. Тогда зигзаг начинает оживать и выполнять свое основное назначение - генерировать новые идеи и методы работы.

Никогда не довольствуются способами, при помощи которых вещи делаются в данный момент или делались в прошлом.

Байка «Все в твоих руках»

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окруженный учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошел на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал ее между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошел Мастеру и спросил:

- Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

- Все в твоих руках.

Дискуссия «В жизни каждый строитель своего счастья сам?»

• Кто по-вашему мнению дает человеку его судьбу?

• Как вы думаете, человек - хозяин своей судьбы? '

_ ? • Знаете ли вы людей, о которых говорят, что они

лк родились в «счастливой рубашке»?

V» • Что такое судьба и можно ли ее изменить?

В) • Отчего зависит, что у одного человека судьба ■р складывается удачно, а у другого в жизни много

неприятностей?

[ ] • Могут ли проявленные человеком добрые чувства

^ 1т неожиданно изменить его судьбу?

• Как характер человека влияет на его судьбу?

• Как воспитание влияет на судьбу человека?

• Приведи примеры из жизни, когда человек, несмотря ни на что, должен бороться с судьбой.

Сказка «Счастливая соломинка» (Японская сказка)

В далекую старину жил один бедный юноша. За что он и брался, во всем терпел неудачу.

Пошел он помолиться богине Каннон в тот ее храм, что находится в селении Хасэ провинции Ямато. С утра до вечера и с вечера до самого утра просил он богиню: «Помоги мне, сжалься надо мною, пошли мне счастье в жизни!» Много ночей провел он в храме, но богиня ни разу не явилась ему во сне и не подала никакого знака. Но юноша все не уходил. Кончилась у него еда, вышли все деньги. Приметили монахи, что он ничего не ест, стали меж собой совещаться:

— Нехорошая слава о нас пойдет, если мы дадим ему умереть на наших глазах. И храм будет осквернен.

Начали они кормить юношу. Так прошло еще много дней, Однажды на рассвете юноша, наконец, увидел желанный сон. Из глубины святилища вышла сама богиня и сказала ему:

— Долго ли ты будешь, упрямец, докучать мне неотступными просьбами? Все вы, люди, одинаковы: просите себе готовое счастье не по заслугам. Ты много грешил в своей прежней жизни, за это и терпишь. Напрасны все твои моления. Но мне жаль тебя. Одно, самое маленькое счастье я все же вправе тебе послать. Упустишь его — пеняй на себя. Помни же: первая вещь, что тебе в руки попадется, когда ты выйдешь утром из храма, это и есть твое счастье. Другого не будет.

Проснулся юноша и опрометью бросился из храма. Не терпится ему добыть свое счастье. Но впопыхах споткнулся он у ворот и упал лицом в пыль. Встал юноша с земли и вдруг видит, что невзначай зажал в руке соломинку. Так вот он, дар богини Каннон! Сжалось сердце у юноши, но нравом был он упрям и соломинку все же не бросил.

Подумал юноша, подумал и пошел в столицу. День стоял весенний, теплый. Откуда ни возьмись, прилетел шмель, вьется над головой юноши. Чтобы хоть как-нибудь рассеять свое горе, тишал он шмеля и привязал травинкой к соломинке. Гудит и бьется шмель, а юноша с соломинкой в руках идет себе дальше. Вдруг попалась навстречу ему богатая повозка, запряженная быком, а вокруг нее скачут конные слуги. Это ехала в храм знатная госпожа со своим маленьким сыном.

Соскучился мальчик и выглянул из-за занавесок. Заметил он шмеля на соломинке и поднял крик:

— A-а, хочу вот это, дайте, дайте, дайте! Тут один из конных слуг говорит юноше:

— Нашему молодому господину понравилась твоя соломинка. Не подаришь ли ты ему на забаву?

— Соломинка моя не простая, ее послала мне в дар сама богиня Каннон, — отвечает юноша. — Но не могу я отказать ребенку. Возьмите ее.

Услышала эти слова госпожа.

— Спасибо тебе, — говорит. — Но чем мне тебя отблагодарить? Вот разве что у тебя, может, в горле пересохло от пыли, так на, возьми.

Завернула она в белую бумагу три апельсина и подала юноше. «Что ж, — думает он, — для начала неплохо. Много времени не прошло, а уж одна-единственная соломинка обратилась и три апельсина».

Пошел юноша дальше, а солнце поднимается все выше и выше. Вдруг видит он: лежит у обочины молодая женщина. Возле нее растерянно слуги суетятся:

- Вот ведь беда какая! Захотелось нашей госпоже пить, вконец сомлела. Эй, прохожий! Нет ли тут где-нибудь поблизости воды?

Как не быть, есть и колодец, и ручей, но до них еще далеко. - Лучше возьмите эти три апельсина, пусть ваша- госпожи освежится... Может, ей и полегчает.

Выжали слуги сок из апельсинов и напоили женщину. Опомнилась она и говорит:

- Великое тебе спасибо. Если б не ты, пришлось бы мне, верно, умереть на большой дороге. Вот возьми это в знак благодарности. Невелик подарок, но другого у меня ничего нет под рукой.

Достала она из дорожного узла три свертка полотна и отдала юноше. Заткнул он свертки за пояс и пошел дальше, радостный. Начало смеркаться. Вдруг скачет ему навстречу самурай на великолепном коне, а сзади слуга трусит на лошадке. «Эх, бывают же на свете такие красавцы кони!» — подумал юноша. Поравнялся с ним самурай, и в тот же миг могучий конь упал, как сраженный молнией. Сильно огорчился самурай. Пересел он на лошадь слуги, а ему велел присмотреть за конём. Скрылся господин вдалеке, а слуга присел на корточки возле коня и рассуждает сам с собой: - «Беда какая! Не выдержал он дальнего пути. Продать, что ли, шкуру хоть за бесценок».

Тут подошел к нему юноша:

- Есть у меня с собой сверток хорошего полотна. Хочешь, возьми, ведь это лучше, чем ничего.

Взял слуга полотно и пустился догонять хозяина. Обрадовался юноша: «День еще не кончился, а соломинка уже обратилась в великолепного коня. Теперь я верю в свое счастье! Конь непременно оживет».

И, правда, конь приоткрыл мутные глаза и шевельнулся. Смочил юноша ему голову водой и потянул за уздечку. Поднялся конь на ноги, дрожа всем телом. «Увидят меня с таким конем, — подумал юноша, — еще скажут, что украл». Завел он коня в чащу леса и привязал к дереву, а сам сбегал в соседнюю

деревню и выменял остальные две штуки полотна на овес и сено да на самую плохонькую конскую сбрую. Три дня ухаживал юноша за конем. Пока тот не оправился от болезни, — а потом сел на него и ускакал под покровом ночи.

Рано утром на другой день приехал юноша в столицу. Увидел он, что возле одного большого дома в предместье идут дорожные сборы. Люди вьюки увязывают, зовут друг друга, суетятся. Видно, кто-то всей семьей отравляется в дальний путь.

Остановил юноша своего коня у ворот:

—Эй хозяева, не купите ли вы у меня мою лошадку? Вышел тут из дома хозяин и воскликнул:

Ах, что за конь! Что за красавец! Купил бы я его, да денег у меня в обрез. Но если хочешь, возьми в обмен рисовое поле да в придачу можешь жить в моем доме, пока я не вернусь.

Он у меня пустым остался... А если что со мной случится в дороге, дом будет твой.

Так и порешили. В тот же день уехал хозяин вместе своей семьей в далекие края на Восток.

Прошел год, и другой, и третий. Не вернулся хозяин с чужбины. Достались юноше и дом, и поле. С тех пор зажил он хорошо, усердно обрабатывая землю. А когда состарился, то не раз говорил внучатам: «Тому, кто верит в счастье, и простая соломинка поможет».

Вопросы и задания:

• От кого в большей мере зависела судьба юноши: от богини или от него самого?

• Как повлияли поступки юноши на его судьбу?

• Были ли в вашей жизни случаи, когда какая-то мелочь повлиял» на вашу судьбу?

• Как вы думаете, если человек не верит в счастье, как сложится его судьба?

• Верите ли вы, что ваша судьба сложится счастливо и почему?

Упражнение «Спорим с судьбой»

Дети в парах (или две группы) доказывают, что судьба человека зависит от его качеств и поступков. Другой, - наоборот, считает, что человек не может изменить свою судьбу, и спорить с ней бессмысленно.

Затем тренер делает вывод о том, что человек должен быть активным, и тогда судьба сложится наилучшим образом, чтобы с ним не происходило.

Упражнение «Наши надежды»

Поделите доску на три части и озаглавьте их:

- надежда на себя, '

- надежда на других,

- надежда на Бога.

Попросите детей перечислить разные случаи из жизни, когда стоит надеяться на себя, на других и на Бога. Все перечисленное детьми педагог записывает в три колонки на доске.

Разделите детей на группы и предложите им подумать, на что человеку стоит надеяться в каждой из этих ситуаций:

• человек тяжело болен;

• человеку нужно поступать в университет;

• человек хочет поехать на каникулы,

• но у него нет денег;

• человек потерял работу;

• человек потерял вещи;

• у человека украли сумку.

• с человеком поступили несправедливо.

Упражнение «Стена судьбы»

Нарисуй стену судьбы из личностных качеств. Кирпичики, которые необходимы человеку, чтобы его судьба складывалась как можно удачнее. На каждом кирпичике напиши то или иное качество личности.

Упражнение «Шкатулка мудрости»

• Человек, если он стремится к успеху, не зависит от своей судьбы, которая допускает или не допускает успех. Человек посредством отношения, которое он выбирает, способен найти и осуществить смысл даже в безнадежной ситуации (В.Франкпин).

• Храбрым судьба помогает (Теренций).

• Посеешь поступок - пожнешь привычку, посеешь привычку - пожнешь характер, посеешь характер - пожнешь судьбу (Латинская мудрость).

Обсудите афоризмы, сделайте рисунок к одному из афоризмов.

Притча «Рука судьбы»

Великий японский полководец Нобунанга однажды решил атаковать врага, который десятикратно превосходил силы его солдат. Но поскольку солдаты очень сомневались в победе, по дороге он остановился и сказал солдатам:

Сейчас я брошу монетку. Если выпадет герб, то мы победим.

Выпал герб. Солдаты, уверовавшие в победу, ринулись в бой и легко одолели врага.

После боя адъютант сказал полководцу:

Конечно, ничего не изменить, когда действует рука судьбы.

Да, ты прав, — подтвердил полководец, показывая на ладони поддельную монету, с обеих сторон которой был герб.

Мораль: Судьба подчиняется тем, кто этого хочет.

Байка «Цель» (Л.Кэрролл)

- Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?

- Это во многом зависит от того, куда ты хочешь прийти, - ответил Кот.

- Да мне почти все равно, - начала Алиса.

- Тогда все равно, куда идти, - сказал Кот.

- Лишь бы попасть куда-нибудь, - пояснила Алиса.

- Не беспокойся, куда-нибудь ты обязательно попадешь, - сказал Кот, - конечно, если не остановишься на полпути.

Мораль: Пошла Машенька в лес по грибы и по ягоды, а вернулась ни с чем..., потому что нужно перед собой ставить конкретные цели!

Комментарий: «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным». (Сенека)

Вопрос для обсуждения

• Как судьба взаимосвязана с целью человека?

Подведение итогов с ребятами.

Тренер рассказывает, что судьба человека зависит от постановки целей и их реализаций, а также его активности.

<< | >>
Источник: Садвакасова З.М. автор-составитель. В помощь педагогу-психологу в работе с детьми детского дома. - Учебно-методическое пособие.. 2011

Еще по теме Тренинг «СУДЬБА ИЛИ ВСЕ В НАШИХ РУКАХ?»:

  1. глава первая О ПЕРВОЙ ПРИЧИНЕ НАШИХ ЗАБЛУЖДЕНИЙ И ОБ ИСТОЧНИКЕ ИСТИНЫ
  2. Глава восьмая ДАЛЬНЕЙШИЕ РАЗМЫШЛЕНИЯ О НАШИХ ПРОСТЫХ ИДЕЯХ
  3. Глава двадцать третья О НАШИХ СЛОЖНЫХ ИДЕЯХ СУБСТАНЦИЙ
  4. СУДЬБЫ ЗАПАДНОЙ ФИЛОСОФИИ НА РУБЕЖЕ III ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ
  5. Глава IПРОИСХОЖДЕНИЕ НАШИХ ИДЕЙ О БОЖЕСТВЕ
  6. Глава VIО ПАНТЕИЗМЕ, ИЛИ ЕСТЕСТВЕННЫЕПРЕДСТАВЛЕНИЯ О БОЖЕСТВЕ і
  7. КАТЕХИЗИС ПРИРОДЫ, ИЛИ БЕСЕДА ОБ ОСНОВАХ МОРАЛИ2
  8. 3. 3. ОТНОШЕНИЕ СТОИКОВ К ПРОБЛЕМЕ «СУДЬБЫ» И «СВОБОДЫ ВОЛИ» В СВЕТЕ ИХ ГНОСЕОЛОГИИ И ЛОГИКИ
  9. §15. Карл Ясперс: что есть или где есть бытие?
  10. § 3. Письмо: «почтовый принцип», или размытые схемы коммуникации
  11. Т. А. Михайлова ОСМЫСЛЕНИЕ И ОБОЗНАЧЕНИЕ «СУДЬБЫ» в ДРЕВНЕИРЛАНДСКОЙ МИФОПОЭТИЧЕСКОЙ ТРАДИЦИИ *
  12. Т. А. Михайлова «Заговор на долгую жизнь»: К ПРОБЛЕМЕ ОБРАЗОВ «ДОЧЕРЕЙ МОРЯ» И «ВОЛН СУДЬБЫ» В ИРЛАНДСКОЙ МИФОПОЭТИЧЕСКОЙ ТРАДИЦИ
  13. Ирония судьбы или новый рог изобилия
  14. Проведение занятия
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -