<<
>>

4.3.СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА

Часть 1

2.1. Лекции

2.1.1. Содержание лекций

Лекция 1. Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Структура философского знания. Взаимосвязь философии с другими науками и её основные функции.

Лекция 2.

Древняя философия. Особенности древнекитайской философии. Основные философские школы Древнего Китая. Особенности древнеиндийской философии. Основные философские школы Древней Индии.

Лекции 3. Древняя философия. Уникальность и основные этапы античной философии. Основные философские проблемы ранней греческой философии: Милетская, Пифагорейская, Элейская школы. Гераклит, Эмпедокл, Анаксагор, Демокрит. «Золотой век» античности: софисты, Сократ, Платон, Аристотель. Основные направления в философии поздней античности: эпикуреизм, стоицизм, скептицизм, неоплатонизм.

Лекция 4. Философия Средневековья и Возрождения. Номинализм и реализм в средневековой философии. Крупнейшие представители патристики и схоластики. Общая характеристика и исторические особенности Возрождения, её связь с культурой античности и средневековья. Философия Ренессанского неоплатонизма, ренессанского естествознания, натуралистический пантеизм Дж. Бруно.

Лекция 5. Философия Нового времени и Просвещения. Общая характеристика особенности философии Нового времени. Проблема метода познания, как центральная проблема философии Нового времени (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Д. Локк, Дж. Беркли, Д. Юм, Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц). Основные особенности философии Просвещения, её основные представители.

Лекция 6. Немецкая философия конца XVIII - XIX вв. «Критическое» учение И. Канта. Основные идеи философских учений И. Фихте и Ф. Шеллинга. Философская концепция Г. Гегеля: диалектический метод и система. Антропологический материализм Л. Фейербаха.

Лекция 7. Современная философия. Кризис европейского рационализма и возникновение неклассической философии в середине XIX в. Главные научно-рационалистические течения в философии XIX - XX вв. (марксизм, позитивизм, феноменология Э. Гуссерля и «новая онтология» Н. Гартмана; неокантианство). Формирование, развитие и основные идеи иррационалистической философии XIX - XX вв. (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше,

А. Бергсон, фрейдизм и неофрейдизм, экзистенциализм, герменевтика, постмодернизм).

Лекция 8. Учение о Бытии. Понятие бытия и его интерпретации. Бытие и Небытие в философии Запада и Востока. Понятие материи в философии. Современная наука о строении материи и уровнях её организации. Движение и его основные формы.

Лекция 9. Философия пространства и времени. Картины мира. Природа пространства и времени. Пространственно-временные характеристики природы и социо-культурного мира. Научная, религиозная и философская картины мира. Материальное единство мира.

Лекция 10. Философия сознания. Проблемы генезиса сознания. Источники сознания. Теория отражения. Социальная сущность сознания. Структура, функция, свойства сознания. Сознание и язык. Проблема бессознательного.

Лекция 11. Законы и категории диалектики. Диалектика как метод и принцип бытия. Соотношение между диалектикой и формальной логикой. Основные законы диалектики: закон единства борьбы противоположностей, закон взаимного перехода количественных и качественных изменений, закон отрицания отрицания. Основные принципы диалектики.

Лекция 12. Законы и категории диалектики. Категории диалектики. Закон и закономерность. Диалектические и статистические закономерности. Детерминизм и индетерминизм. Альтернативы диалектики.

Лекция 13. Становление субъектно-объектного видения мира. Субъект и объект познания. Исторический характер субъекта познания. Интуиция и медитация. Познание и творчество. Познание и практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

Лекция 14. Отражение. Познание как система отражения субъектом объекта. Чувственное познание. Абстрактное мышление. Интуиция и медитация. Познание и творчество. Познание и практика.

Лекция 15. Научное и вненаучное знание. Структура научного познания, его методы и формы. Понятие науки. Классификация наук. Критерий научности.

Лекция 16. Структура научного познания. Приемы, методы и формы научного познания: анализ и синтез, абстрагирование и идеализация, аналогия, моделирование, наблюдение, эксперимент, гипотеза. Формы и вненаучного знания. Соотношение научного и всенаучного знания.

Лекция 17. Проблема истины. Понятие истины. Формы истины: экзистенциальная, концептуальная, операциональная, относительная и абсолютная. Ложь и заблуждение. Действительность, мышление, логика и язык.

Лекция 18. Научная революция и смена типов научной рациональности. Философия техники. Рост научного знания. Наука и техника. Техника и технологии

<< | >>
Источник: М.А. Дедюлина, В. А. Ивлиев, Е.В. Папченко, В.С. Поликарпов, О.В. Шипелик. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Философия». - Таганрог: Изд-во ТРТУ,2006. - 80 с.. 2006
Помощь с написанием учебных работ

Еще по теме 4.3.СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА:

  1. § 1.1.2. ФОРМИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ШКОЛЬНОГО КУРСА ХИМИИ И ТРЕБОВАНИЯ К НЕМУ Краткая история развития содержания школьного курса химии
  2. Глава 3.1. Изучение важнейших теоретических концепций курса химии средней школы62
  3. Раздел 1. Предмет, содержание и задачи курса «Культурология»
  4. Основное содержание курса
  5. Основное содержание курса
  6. Основное содержание курса
  7. § 1.1.3. СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОГО ПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ ШКОЛЬНОГО КУРСА ХИМИИ
  8. Приложение 11 Содержание курса «Основы педагогического мастерства»
  9. ГЛАВА 1.1. Задачи учебного предмета химии. Система содержания и построения школьного курса химии в свете современных дидактических требований
  10. §2. Система курса
  11. Лекция 16. ЗИГЗАГИ ПАРТИЙНОГО КУРСА
  12. V. Краткий конспект учебного курса.