<<
>>

ИСТОРИЯ ПОИСКА ЖИЗНЕУТВЕРЖДАЮЩИХ ЦЕННОСТЕЙ

История показывает, что мысль мудрецов была направлена прежде всего на выяснение определяющих, принципиально значимых человеческих качеств, способствующих выживанию, сохранению и прогрессу человеческого рода, того, что качественно отличает его от животных.

Иначе говоря, их внимание обращалось на выявление высших - духовных ценностей. Так, например, уже в древних Ведах, буддийских текстах, эпической поэме "Махабхарата" основной акцент делается на идеях добра, любви к людям и животным, нравственном благородстве. Достичь этого предлагается через преодоление неизбежных страданий посредством праведной жизни, основные ценности которой - терпимость, всепрощение, ненасилие, воздержанность. Высшим же счастьем провозглашается избавление души от всяких мирских привязанностей и достижение нирваны - состояния без страстей, просветления, сверхсознания, слияния с божеством, высшего блаженства.

Для китайского мыслителя Конфуция общество - это большая семья, и чтобы в ней царил мир и порядок, человек должен руководствоваться такими правилами, как гуманность (с установкой на любовь к людям), срединность (с целью избежания крайностей в своих желаниях и поступках) и взаимность ("Чего не желаешь себе, того не делай и другим"). Кто живет согласно этим ценностям, тот является благородным. С этой целью, как считал другой древнекитайский мыслитель Гуньсунь

Ян, подобные нравственные ценности надо насаждать людям силой, так как по природе человек зол. В философии даосизма, наоборот, считается, что по природе человек добр, поэтому он ничего не должен предпринимать для улучшения своего положения, но должен следовать естественности, т. е. жить с природой и обществом по законам гармонии; активность людей лишь нарушает эту гармонию.

В отличие от древневосточной традиции в центре внимания древнегреческих философов оказывается не столько общество, сколько реально существующий человек, а именно, его тело и душа.

Так, по мнению Сократа, сущность человека, отличающая его от животных, составляет душа (разум, активная познавательная деятельность, нравственные принципы: справедливость, честность, воздержанность, умеренность, мудрость и т. д.), а не тело. Тело человека, а также вещи и животные, которые служат человеку, являются ценностями постольку, поскольку способствуют ему стать благим, т. е. приобрести высшую духовную ценность. Кто же не обладает последней, тот невежда, который руководствуется антиценностями - порочными принципами и неуправляемыми инстинктами. Поэтому неслучайно он призывает в "Апологии": "Не о теле вашем должны вы заботиться, не о богатстве, ни о какой другой вещи, прежде чем о душе, которая должна стать лучшей и благороднейшей; ведь не от богатства рождается добродетель, как для каждого по отдельности, так и для государства". Как считает Сократ, единственный путь в достижении этой цели - это познание самого себя и окружающего.

Без сомнения, такое сократовское, т. е. дуалистическое, понимание души и тела легло в основу духовной традиции европейской цивилизации. Тело стало пониматься как нечто второстепенное, зависимое от духовного. Обоснование этого мы встречаем у Платона, в Библии и во многих последующих философских системах. Так, по Платону, тело - это созданная богом чувственная, протяженная и косная материя. В силу этих своих качеств тело является антиподом сверхчувственной душе, препятствием для ее свободного проявления в достижении божественного - добра и блага. Поэтому тело - источник всех зол, антиценностей, т. е. всего того, от чего может погибнуть душа. Развитие этой идеи можно встретить и в Библии: "К свободе призваны вы, братия, только бы свобода (ваша) не была поводом к угождению плоти; но любовью служите друг другу... Я говорю: поступайте по духу, и вы не будете исполнять вожделение плоти; ...они друг другу противятся... Плод же духа: любовь, радость, мир, долготерпение, благость, милосердие, вера,... кротость, воздержание. На таковых нет закона...

Сеющий в плоть свою от плоти пожнет тление; а сеющий в дух от духа пожнет жизнь вечную" (Галатам., 5,13).

Такое негативное отношение к телу связывалось с антиценностями, которые якобы порождаются им самим. Это похотливость, физические страдания, болезни, старость, смерть и др. Поэтому, чтобы избежать их или хотя бы смягчить их действие с целью достижения высшей, духовной сущности, искались самые разные пути и средства. Это и довольно сложная система физических тренировок в учении хатха-йоги, и учение о неизбежных страданиях в земной жизни и переселении душ умерших в другие тела (сансара) в индуизме, буддизме, джайнизме, и проповеди аскетизма, отшельничества, нестяжания, бедности Франциском Ассизским и Сергием Радонежским, и "очищение сердца" слезами и системой психофизических упражнений в исихазме, и ношение веригов с целью "укрощения плоти", и изнурение себя постами, и целибат, и т. д.

Этим же объясняется и преувеличение роли разума как высшей составляющей души по отношению к природно-телесным чувствам, особенно проявившееся у философов XVIII-XIX вв. Так, по Канту, человек дуалистичен: он и природное, и разумное существо. Но только благодаря разуму он определяет свои цели, идеалы - нравственный закон, ведущий его через свободу к высшему благу - прекрасному, истине. Для Гегеля все, что связывает человеческую жизнь воедино, что имеет ценность и значимость, духовно по своей природе; и это царство духа может быть достигнуто только посредством осознания истины и права, посредством постижения идей. С точки зрения марксизма сущность личности составляет не ее физическая природа, а ее социальное качество, понимая при этом последнее как результат разумных действий людей согласно познанным законам природы и общества.

Сосредоточив внимание на разуме, мыслители рационалисты неизбежно абсолютизировали его способности и возможности. История же общества, повседневная практика людей со всей определенностью и постоянно выявляла границы его притязания - от действий людей согласно высшим, разумным ценностям до самых низменных, зачастую вполне обдуманных, поступков.

Поэтому, по-видимому, неслучайно в недрах философской рефлексии возникли и развивались противоположные рационализму направления - сенсуализм и иррационализм. Так, по мнению английского философа - сенсуалиста Юма, конечные цели человеческих поступков ни в коем случае не могут быть объяснены из разума, но полностью опираются на чувства и привязанности людей вне какой- либо зависимости от интеллектуальных способностей. Для Фейербаха человек - прежде всего природно-чувственное существо, и в основе его поступков должны лежать такие высшие чувства, как любовь, уважительность, добро, дружба, сострадание и т. п. Иррационалисты Шопенгауэр и Ницше отдавали предпочтение волевым актам, Бергсон - интуиции, Фрейд - половым инстинктам, а русский историк и этнолог Л. Н. Гумилев, говоря о пассионарных, творчески активных людях, делающих историю, указывал на сильнейшее проявление у них подсознательных страстей: властолюбия, честолюбия, тщеславия, корысти и т. п.

Такое разнообразие мнений по поводу сущностных качеств - ценностей говорит лишь об очень сложной природе человека и о важности всех ее составляющих для его жизни. Однако опыт всего человечества, повседневная жизнь людей все настойчивее показывают, что исходным, интегрирующим началом для выявления определяющих ценностей являются тело и душа, которые необходимо рассматривать не как враждебные друг другу, а как две неразрывно и диалектически взаимосвязанные противоположности. Понять механизм этой диалектики означало бы познание закономерностей возникновения и функционирования ценностей и антиценностей, что издавна пыталась сделать мысль в лице философов, теологов, деятелей искусства, правоведов.

<< | >>
Источник: В. Л. Обухов, 3. С. Алябьева, А. Ф. Оропай и др.. Реалистическая философия. Учебник для вузов / В. JI. Обухов, 3. С. Алябьева, А. Ф. Оропай и др. / Под ред. В. JI. Обухова. - 4-е изд., перераб. - СПб.: СПбГАУ, ХИМИЗДАТ,2009. - 336 с.. 2009

Еще по теме ИСТОРИЯ ПОИСКА ЖИЗНЕУТВЕРЖДАЮЩИХ ЦЕННОСТЕЙ:

  1. Б. Т. Григорьян На путях философского познания человека
  2. § 1. Открытость к западной мысли
  3. II
  4. §4. Трансформация взглядов на феномен жизни в философии Фридриха Ницше
  5. ИСТОРИЯ ПОИСКА ЖИЗНЕУТВЕРЖДАЮЩИХ ЦЕННОСТЕЙ
  6. ГЛАВА 8 А.Смирнов Справедливость (опыт контрастного понимания)
  7. Смысл жизни
  8. ВВЕДЕНИЕ
  9. ШКОЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ — ЭТО ЕСТЬ АКТИВНАЯ, ГРАЖДАНСКАЯ ЖИЗНЬ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ
  10. ГЛАВА 3. ПАРТИЙНО-ГОСУДАРСТВЕННАЯ (СОВЕТСКАЯ)ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
  11. ОСНОВНЫЕ МОДУСЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО БЫТИЯ
  12. 3. Принципы и правила обучения
  13. Философия в информационном обществе
  14. Глава 15 Будущее человечества
  15. В. Франкл ЧТО ТАКОЕ СМЫСЛ
  16. Место средневековья во всемирноисторическом процессе
  17. КУЛЬТУРА И ЭТИКА Предисловие
  18. Анализ постмодернизма как социальной проблемы в философской публицистике «Литературной газеты»
  19. §1.1. Предпосылки изучения культурных оснований электоральных процессов в современной России