СОДЕРЖАНИЕ
учебно-методического комплекса учебной дисциплины
«Философия»
Проектирование учебного процесса по дисциплине «Философия» (назначение и трудоёмкость дисциплины) для всех образовательных профессиональных программ 5
Технология процесса обучения по учебной дисциплине «Философия» 10
Междисциплинарные связи учебной дисциплины «Философия» 14
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (весенний семестр) 16
4.1.1.
Рабочая программа. Часть 1 17РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (осенний семестр) 19
4.2.1. Рабочая программа. Часть 2 20
Место, цели и задачи учебной дисциплины «Философия» в общей структуре бакалаврской, инженерной и магистерской подготовки студента 22
СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА 23
Часть 1 23
Часть2 27
Основные требования по выполнению целей преподавания дисциплины 31
Методы контроля достижения и реализации заявленных целей и задач изучения дисциплины 31
Анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по учебной дисциплине 32
Рейтинг и итоговая дифференциальная оценка 32
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН (осенний семестр) 33
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН (весенний семестр) 37
К А Р Т Аметодической обеспеченности учебной дисциплины 41
Контрольный конспект лекций преподавателя, отражающий содержание и уровень лекционного материала, материала практических (семинарских) занятий, задания на выполнение курсовых работ и проектов, варианты индивидуальных заданий, контрольные вопросы по отдельным модулям и в целом по всей учебной дисциплине 45
Формы самостоятельной работы студентов: организованной и внеаудиторной 49
Формы и методы контроля усвоения материала в соответствии с целями и задачами учебной дисциплины 50
Образцы промежуточных и итоговых аттестаций (в частности, типовых расчетов, типовых индивидуальных заданий, курсовых и дипломных проектов и работ) с разными уровнями оценок 50
Банк контрольных заданий и вопросов по учебной дисциплине (портфель студента) 52
Сводные таблицы трудоемкостей (часы, зачетные единицы) общей и по видам занятий учебной дисциплины 70
Структура интегрального рейтинга: входного, текущего и итогового 70
Структура интегрального рейтинга: входного, текущего и итогового 70
Критерии, оценки и параметры, определяющие и численно устанавливающие уровень и качество подготовки студента по учебной дисциплине 78
Инновации в преподавании учебной дисциплины (разработка и внедрение новых средств, форм и активных методов обучения, а также прогрессивных форм контроля остаточных знаний) 79
Еще по теме СОДЕРЖАНИЕ:
- 4. Содержание обучения иностранному языку
- 3.3.2. Спрлвочно-пмпсковыи аппарат книги Оглавление и содержание
- СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
- Содержание субботних экспериментальных занятий в формах, расширяющих свободу действий и этапы наращивания самоуправляющих функций школьника
- 1. Понятие «содержание образования» и необходимость разработки его научных основ
- Содержание и форма
- ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАТУС ШКОЛЬНИКА И ЕГО СОДЕРЖАНИЕ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
- ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА
- Форма и содержание
- Состав и содержание диссертационной работы
- § 2. СОДЕРЖАНИЕ АДМИНИСТРАТИВНО- ПРОЦЕССУАЛЬНЫХ ПРАВООТНОШЕНИЙ
- 1. Проблемы содержания воспитания
- Понятие «содержание воспитательного процесса»