СПЕЦИФИКА, УРОВНИ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Наука - это форма духовной деятельности, направленная на производство систематизированных знаний о предметных областях природы, общества и человека, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов и их взаимосвязей.
В качестве социального института наука выполняет ряд функций, среди которых выделяют познавательную (гносеологическую), конструктивно-проективную, мировоззренческую, коммуникативную и образовательную. Познавательная функция является важнейшей; суть ее состоит в приращении достоверного знания о мире. Конструктивно-проективная функция заключается в том, что наукой разрабатываются модели преобразовательной деятельности (технические и технологические проекты, социальные программы и т. п.), призванные удовлетворять соответствующие общественные запросы. Научные знания, составляя базу формирования мировоззрения (т. е. осмысленного отношения человека к миру как целостности), выполняют мировоззренческую функцию. Помимо этого, наука накапливает, хранит, обрабатывает и транслирует актуальную для общества информацию, она является одним из "всеобщих языков" общения людей - в этом заключается ее коммуникативная функция. Наконец, наука непосредственно участвует в передаче духовных ценностей от поколения к поколению и от общества к личностям, способствуя их образованию.Социальные институты, будь то политическая система, семья, образование или наука, осуществляя свои важные для общества в целом функции, "поощряют действия входящих в них лиц, согласующиеся с соответствующими стандартами поведения, и подавляют отклонения в поведении от требований этих стандартов, т. е. контролируют, упорядочивают поведение этих индивидов"*. В применении к научно-познавательной деятельности это означает, что объект и субъект указанной деятельности должны соответствовать определенным требованиям.
Объект научного познания представляет собой совокупность значимых с точки зрения общественных потребностей фрагментов объективного мира (живой и неживой природы, общества). Субъектом научного познания выступают особым образом подготовленные и организованные научные кадры, имеющие способности к научно-исследовательской деятельности (ученые, научные коллективы и сообщества). Сама же эта деятельность должна соответствовать ряду критериев научности. К числу последних, в частности, относят: объективность (направленность научно-исследовательской деятельности на раскрытие природы изучаемых объектов), проверяемость (воспроизводимость ее результатов), рациональность (фиксация их в логико-понятийной форме), системность (выводимость менее общих положений из более общих), эссенциализм (от лат. essentia - сущность; ориентация на постижение сущностных, а не поверхностных характеристик исследуемой области).Субъект научного познания непосредственно контактирует с исследуемым объектом, но, не ограничиваясь внешним описанием объекта, он расчленяет его, изолирует его сферы и фрагменты, создает для их обозначения символы, а для их анализа - понятия, которые не имеют непосредственного аналога в действительности. В связи с этим в научном познании выделяют два уровня - эмпирический и теоретический.
’ Рабочая книга социолога. М., 1983. С. 84.
К эмпирическому уровню относят те методы и формы научного познания, которые непосредственно связаны с исследуемой областью, т. е. теми видами предметно-орудийной деятельности, благодаря которым обеспечиваются накопление, фиксация, группировка и обобщение исходного материала для последующего построения теоретического знания. Напротив, в теоретическом исследовании наличие опосредующего звена является необходимым и принципиальным. Итак, к теоретическому уровню относят те формы и методы познавательной деятельности, которые характеризуются опосредованностью и обеспечивают построение и разработку научной теории как логически организованного знания о существенных, т.
е. внутренних и общих связях и отношениях в предметной области.К формам эмпирического познания относят эмпирический факт, эмпирический закон и феноменологическую конструкцию.
В логике и методологии науки факт - особого рода предложение, фиксирующее достоверное знание о явлении из исследуемой предметной области. Соответственно, артефакт в этом смысловом контексте означает эмпирическое знание, не отвечающее критерию объективности; это искусственно созданный в научной деятельности "факт". Законом принято называть необходимое, устойчивое, повторяющееся отношение между явлениями. Соответственно, эмпирическим законом как формой научного познания называется зафиксированное в научном предложении достоверное знание о наличии необходимой, устойчивой и повторяющейся связи явлений в исследуемой предметной области. Различают динамические и статистические законы, или, другими словами, законы однозначной и вероятностной детерминации. Динамические законы характеризуют поведение относительно изолированных систем, состоящих из небольшого числа элементов и в которых можно абстрагироваться от действия случайных факторов. Статистический закон описывает результат взаимодействия большого числа элементов, составляющих множество, и характеризует поведение не столько отдельных элементов, сколько множества в целом, при этом действие случайных факторов взаимно уравновешивается.
Поскольку к эмпирическому познанию применимы все критерии научности, за исключением эссенциализма, то обосновано выделение специфической формы этого познания, в полной мере реализующей критерий систематизации. Речь идет о феноменологической конструкции как систематически организованного эмпирического знания. Конструкция не содержит теоретических понятий и не может претендовать на сущностное объяснение, но она придает описанию определенного класса явлений относительно законченный вид. Примером таковой может послужить Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.
При помощи каких методов осуществляется эмпирическое познание в указанных формах? Это прежде всего наблюдение - целенаправленное организованное восприятие исследуемых предметов или процессов.
Определение количественных параметров этих последних, выражаемых числом, осуществляется при посредстве метода измерения. Статистический метод дает возможность определять количественные параметры массовых явлений. Метод аналогий позволяет осуществлять переход от знания об изученном объекте к знанию о еще неизученном. Основанием для применения этого метода является объективное отношение сходства между объектами. В том случае, если один объект искусственно готовится для изучения с последующей экстраполяцией полученного результата на второй (натурный, оригинальный) объект, налицо познавательное использование модели, т. е. метод моделирования. Важнейшим методом эмпирического познания является эксперимент. Это активный метод познания, в котором в контролируемых и управляемых условиях, т. е. при непосредственном воздействии на них, исследуются явления и процессы предметной области. Феноменологическую конструкцию невозможно построить, минуя метод классификации. Этот метод предполагает разделение установленных фактов на определенные группы и распределение новых фактов по этим группам на основании их общих признаков. При научной классификации важен правильный выбор ее основания, т. е. тех базовых признаков, которые позволяют осуществить группировку по классам.Главная форма теоретического познания - научная теория - помимо функций описательной и предсказательной выполняет и функцию объяснительную. Она способна объяснить на уровне знания сущности то, что эмпирическое знание исследовало на уровне явления. В структуру научной теории включают теоретические принципы; правила логического построения; теоретические законы, выводимые из принципов по логическим правилам; эмпирические следствия из этих законов.
Научная гипотеза (понимаемая не в широком смысле, как любое научное предположение, а как форма теоретического познания) является непременным условием создания теории. Логически гипотеза и теория могут быть тождественны, однако гносеологически они противоположны как знание вероятное (гипотеза) и достоверное (теория).
Гипотеза не должна противоречить фактам; не должна противоречить достоверному теоретическому знанию (следует учитывать, что сама достоверность теоретического знания выступает и как абсолютная, и как относительная); должна соответствовать общим принципам научного мировоззрения; должна допускать дедуктивное развертывание (причем эмпирические следствия такового развертывания должны содержать новизну, т. е. быть эвристичными).Выше отмечалось, что в состав теоретического познания входит необходимое опосредующее звено. Таковым является идеализированная предметная область, которая конструируется и исследуется в теоретическом познании. В нем особо выделяют умозрительное исследование, в рамках которого с помощью специфических познавательных способностей (творческое воображение, научная и философская интуиция, эстетическое чутье) создается идеализированный образ предметной области. В умозрительном исследовании, как ни в каком другом, соединяются собственно научное, обыденное, философское и художественное познание.
Среди методов теоретического познания выделяют следующие. Идеализация- мысленное конструирование понятий об объектах, не существующих в действительности (на манер "идеального газа"), но имеющих прототипы в исследуемой предметной области. Формализация - отобра жение содержательного знания в знаково-символическом виде; в частности, использование аппарата математики для записи и познавательной обработки знаний об исследуемом объекте. Указанные исследовательские действия позволяют осуществить мысленный эксперимент - познавательный прием, заключающийся в воображаемом воздействии на теоретическую модель с целью изучения ее поведения в различных мыслимых ситуациях. В математических науках используется аксиоматический метод, суть которого состоит в том, что теоретические положения логически выводятся из системы исходных положений, принимаемых без доказательства (аксиом). В опытных науках применяется гипотети- ко-дедуктивный метод. В данном случае исходные положения носят предположительный характер, из них дедуцируются более частные предположения и, в конце концов, эмпирически проверяемые следствия. Эмпирическая проверка иерархической гипотетической системы предполагает применение еще двух методологических процедур - верификации (подтверждения) и фальсификации (опровержения). Эти процедуры, как известно, были введены в философско-научное рассмотрение соответственно позитивистами и постпозитивистами. Верификация устанавливает отношение истинности между теоретическими положениями и явлениями предметной области; фальсификация означает установление пределов применимости теории.
Еще по теме СПЕЦИФИКА, УРОВНИ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ:
- Субъект и объект в научном познании
- Репрезентация как познавательная операция в научном познании
- § 2. Методы исследования и формы знания эмпирического уровня
- Методы и формы познания эмпирического уровня: обработка и систематизация знаний
- Методы построения и оправдания теоретического знания
- § 2. Философия как тип знания. Методы философствования
- Теоретические методы.
- СОЦИАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ В ЖУРНАЛИСТИКЕ А. А. Тертычный Московский государственный университет
- СПЕЦИФИКА, УРОВНИ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
- 2. 1. Особенности журналистского познания действительности
- А. А. Никишенков МЕТОД СТРУКТУРНОГО АНАЛИЗА А. Р. РЭДКЛИФФ-БРАУНА И ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ ОТНОШЕНИЙ РОДСТВА В ДОКЛАССОВЫХ ОБЩЕСТВАХ
- § 4. Проблема метода в философии
- СТРОЕНИЕ И ДИНАМИКА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
- ЛОГИКА, МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
- Метолология научного познания
- Специфика теоретического уровня и его формы
- Проблема методов метатеоретического уровня научного познания
- Методы и приёмы социально-гуманитарных наук