<<
>>

Глава 7 Язык и коммуникация

Чем бы ни занимался человек, он непрерывно говорит, и даже тогда, когда работает или отдыхает, слушает или молчит. Человеку свойственно говорить точно так же, как ходить или дышать.
Мы очень редко задумываемся над тем, что такое язык и как возможно общение с другими людьми. Язык пронизывает всю нашу жизнь. Каждый из нас с момента рождения застает язык как уже сложившуюся совокупность средств, правил, норм общения людей. Он использует их в целях передачи своих мыслей другому в форме речи: письменной или устной, связанных с ними языков культуры, религии, искусства, науки и т. п. Когда речь построена по правилам языка, она становится понятной другому человеку. Это наша индивидуальная способность употребления языка как связной совокупности социально значимых средств общения. Язык органически вплетается в структуру сознания. Воплощенный в речи язык функционирует в сознании сообразно потребностям и целям человека в повседневной жизни и общении, в познании и оценке, в принятии решений, хранении, воспроизведении и передаче своего опыта другим поколениям людей.
<< | >>
Источник: Марков Б. В.. Философия ДЛЯ БАКАЛАВРОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ. 2013

Еще по теме Глава 7 Язык и коммуникация:

  1. Некоторые особенности языка гуманитарных наук
  2. ПОСТРОЕНИЕ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО КУРСА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
  3. § 1. Бессознательное структурировано как язык
  4. Модели усвоения грамматики языка
  5. Коммуникация биологического вида с особями
  6. § 1. Философский язык Деррида: методологические проблемы
  7. Глава 5 ЧТО ТАКОЕ ЭТНИЧНОСТЬ. ПЕРВОЕ ПРИБЛИЖЕНИЕ
  8. Глава 15 ЯЗЫКИ ИМЯ
  9. Перевод как один из способов представления проблемы языка и познания
  10. Научное и нарративное знание с позиции языка и языковых игр
  11. Глава 3 ПЕРЕВОД КАК ОСОБЫЙ ВИДКОММУНИКАЦИИ
  12. Глава 9 КЛАССИФИКАЦИЯ ЯЗЫКОВ
  13. § 3. Прагматика языкового знака
  14. Философия лингвистики и философия языка
  15. Два модуса коммуникации
  16. II Глава. Разработка модели и педагогических условий формирования иноязычной коммуникативной компетенции курсантов вузов МЧС России на основе социокультурного подхода.Специфика социокультурного подхода
  17. 1.1.1. Сущность, структура и функции метаязыкового сознания
  18. 2.2.3. Метаязыковой комментарий, эксплицирующий прагматический потенциал языкового знака
  19. 1.3.1. Уровни языкового абсурда
  20. Глава 4. Семиотика коллективного сознания