<<
>>

урок 9. Обобщающий урок

  Первый раздел учебника называется «Современный лик Земли». Облик нашей планеты представляет собой неисчислимое множество деталей — природных, этнических, культурных, экономических и др. Часть из них отражена в учебнике, некоторые предлагается обсудить ниже. Древним грекам казалось, что в степях Крыма жить невозможно, они считали эти места Севером. Страбон полагал, что земли, лежащие в Заполярье, бесполезны. Во времена французского Просвещения вся Канада считалась Севером. Надо ли, по вашему мнению, обживать российский Крайний Север? По основным морфологическим, физиологическим и психологическим особенностям сходство между расами очень велико, а различия несущественны.
Именно физические различия между людьми, принадлежащими к разным расам, — единственные сохранившиеся признаки, по которым выделяются и распознаются расы. Докажите, что это именно так. В какой стране распространен язык африкаанс? Почему он относится к германской группе? Одним из показателей глобализации мировой экономики является расширение сети транснациональных корпораций — многофункциональных финансово-производственных и торговых объединений, которые осуществляют хозяйственные и банковские операции в стране базирования и за ее пределами. Приведите примеры ТНК, функционирующих в нашей стране. Почему антиглобалисты борются с ТНК? Согласно официальным данным ООН, на нашей планете: каждый час: 700 га продуктивной земли становятся пустыней; около 2000 детей умирают от голода; 55 человек отравляются пестицидами и другими химикалиями; 1000 человек умирают от отравления водой; 2000 т кислотных дождей выпадает в Северном полушарии планеты; 5—6 видов животных или растений исчезают; каждую минуту: более 20 га тропических лесов уничтожается; 50 т плодородной почвы уничтожается; более 12 000 т углекислого газа выделяется в атмосферу.

Попытайтесь в каждом конкретном случае указать причины столь неблагоприятных тенденций в изменении лика нашей планеты.

<< | >>
Источник: Ю. Н. Гладкий, С Б. Лавров. Глобальная география. Профильное обучение 10-11 классы. 2009

Еще по теме урок 9. Обобщающий урок:

  1. § 2.5.1. УРОК КАК ГЛАВНАЯ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ФОРМА В ОБУЧЕНИИ ХИМИИ Урок в системе форм обучения
  2. УРОК. ЗНАКОМИМСЯ С ПРАВОМ
  3. Урок 3 Виды познания
  4.   урок 2. Глобалистика и география
  5. урок 29. Глобальная экология
  6. урок 13. Энергетическая проблема
  7. урок 32. Геоэкология гидросферы
  8. Раздел 3. СОВРЕМЕННЫЙ УРОК ПО ПРАВУ
  9. Урок 1 О значимости теории познания
  10. Урок 2 Основы теории познания
  11. урок 28. Техногенез: понятие и проявления
  12. урок 5. География культур и цивилизаций
  13. урок 7. Политическая анатомия мира
  14. Урок 7 место интеллекта и чувств в преставлении
  15.      урок 1. Что изучает глобальная география
  16.     Не урок, а кошмар
  17. Дядюшкин урок
  18. § 1, Урок иностранного языка
  19. Урок письма Леви-Строса