<<
>>

урок 9. Обобщающий урок

  Первый раздел учебника называется «Современный лик Земли». Облик нашей планеты представляет собой неисчислимое множество деталей — природных, этнических, культурных, экономических и др.
Часть из них отражена в учебнике, некоторые предлагается обсудить ниже. Древним грекам казалось, что в степях Крыма жить невозможно, они считали эти места Севером. Страбон полагал, что земли, лежащие в Заполярье, бесполезны. Во времена французского Просвещения вся Канада считалась Севером. Надо ли, по вашему мнению, обживать российский Крайний Север? По основным морфологическим, физиологическим и психологическим особенностям сходство между расами очень велико, а различия несущественны. Именно физические различия между людьми, принадлежащими к разным расам, — единственные сохранившиеся признаки, по которым выделяются и распознаются расы. Докажите, что это именно так. В какой стране распространен язык африкаанс? Почему он относится к германской группе? Одним из показателей глобализации мировой экономики является расширение сети транснациональных корпораций — многофункциональных финансово-производственных и торговых объединений, которые осуществляют хозяйственные и банковские операции в стране базирования и за ее пределами. Приведите примеры ТНК, функционирующих в нашей стране. Почему антиглобалисты борются с ТНК? Согласно официальным данным ООН, на нашей планете: каждый час: 700 га продуктивной земли становятся пустыней; около 2000 детей умирают от голода; 55 человек отравляются пестицидами и другими химикалиями; 1000 человек умирают от отравления водой; 2000 т кислотных дождей выпадает в Северном полушарии планеты; 5—6 видов животных или растений исчезают; каждую минуту: более 20 га тропических лесов уничтожается; 50 т плодородной почвы уничтожается; более 12 000 т углекислого газа выделяется в атмосферу.

Попытайтесь в каждом конкретном случае указать причины столь неблагоприятных тенденций в изменении лика нашей планеты.

<< | >>
Источник: Ю. Н. Гладкий, С Б. Лавров. Глобальная география. Профильное обучение 10-11 классы. 2009

Еще по теме урок 9. Обобщающий урок:

  1. § 1. Функции контрольна уроках иностранного языка и требования к его проведению
  2. 3.1. Учебное занятие по праву и основные требования к нему
  3. Особенности использования проблемного обучения на уроке
  4. § 2.5.2. ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ
  5. 1.2. Современные теоретические подходы к использованию форм организации обучения, улучшающих восприятие личностной ориентации образования
  6. § 3. Схема психологического анализа урока
  7. Уроки повторения, систематизации и обобщения изученного материала
  8. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХИКИ
  9. АТЕИСТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ
  10. Работа директора по изучению, обобщению и распространению передового опыта. Отношение к новаторам
  11. Система педагогического контроля
  12. урок 9. Обобщающий урок
  13. ЛЕКЦИОННЫЕ, СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ В ПРОЦЕССЕ УГЛУБЛЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ
  14. 3. Формы организации учебного процесса
  15. Многообразие структур урока
  16. Требования к уроку
  17. 2.5.1. Многообразие структур урока
  18. 2.5.2. Требования к уроку
  19. Краткий оценочный анализ урока