<<
>>

Сущность человеческой природы

Обучающиеся лидеры должны верить в людей и считать, что человеческая природа, по сути своей, не так уж плоха или, во всяком случае, подвержена изменениям. Обучение подразумевает некоторое стремление к выживанию и совершенствованию.
Если лидер отталкивается от представления, что люди по природе своей ленивы и пассивны, что их не волнует организация и все, что не касается их самих, то тогда он неизбежно создает организации, обреченные быть камнем на шее у самих себя. Такие лидеры приучают своих работников к л єни, самозащите и своекорыстию, а потом приводят их в качестве доказательства правильности своих представлений о человеческой природе. Получающиеся в итоге «организации, ориентированные на контроль», в некоторых стабильных средах могут выживать и даже процветать, но они определенно обречены, когда условия становятся турбулентными и когда технологические и глобализационные тенденции делают решение проблем намного более сложной задачей. Знания и навыки получают все большее распространение, ставя лидеров, нравится им это или нет, в большую зависимость от других людей в своих организациях. При таких условиях циничное отношение к людям неминуемо ведет к образованию бюрократической жесткости, как минимум, и контрорганизационных подгрупп, как максимум. В любом случае, об обучении говорить не приходится. Тут можно задать вопрос, почему до сих пор не возобладало мнениеД. Макгре- гора, а именно его Теория 1и Теория У, хотя им уже более тридцати лет. Возможно потому, что он предлагал идеалистическую Теорию У во времена, когда ориентированные на тотальный контроль бюрократические системы все еще работали достаточно эффективно. В будущем обучающаяся организация может быть подчинена как раз этой теории. Мне непонятно, как ориентированный на обучение лидер может иметь представления, отличные от положений Теории У в отношении человеческой натуры, и как организация, в которой широко распространяются знания и навыки, может работать иначе, чем на базе взаимного доверия.
<< | >>
Источник: Шейн Э. X.. Организационная культура и лидерство / Пер. с англ. под ред. В. А. Спивака. — СПб: Питер. — 336 с: ил. — (Серия «Теория и практика менеджмента»). 2002

Еще по теме Сущность человеческой природы:

  1. Двойственная сущность свободы §
  2. Война вытекает из самой природы человека
  3. 2. Человеческая деятельность как целесообразная
  4. § 3. Право как описание материальной сущности
  5. Глава JО ПРИРОДЕ
  6. СУЩНОСТЬ КУЛЬТУРЫ
  7. Глава первая ОБЩАЯ СУЩНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
  8. Глава вторая ОБЩАЯ СУЩНОСТЬ РЕЛИГИИ
  9. Глава третья БОГ КАК СУЩНОСТЬ РАССУДКА
  10. Глава четвертая БОГ КАК МОРАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ИЛИ ЗАКОН
  11. Глава десятая ТАЙНА МИСТИЦИЗМА ИЛИ ПРИРОДЫ В БОГЕ
  12. ДОПОЛНЕНИЕ К "СУЩНОСТИ ХРИСТИАНСТВА"
  13. Природа как речь и природа языка
  14. Лекция 3. Природа и самоубийство: справедливая смерть
  15. Пути и средства осуществления социальной и гуманной природы человека
  16. Сущность человеческой природы
  17. § 5. Природа человека: интервальный подход
  18. ОСНОВНЫЕ МОДУСЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО БЫТИЯ
  19. Сущность техники
  20. Глава 1. Становление сущности: нигилизм и онто-историзм
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -