<<
>>

Второй год работы: работа над проектом смены курса

Во время визитов в Multi после второго ежегодного собрания моя работа шла по трем основным направлениям. Во-первых, моими услугами могла пользоваться любая группа или ее член, если необходимо было обсудить любой аспект работы, причем инициатива встречи исходила от них самих.
Когда я узнавал что-то такое, что могло помочь всем остальным, я оформлял это в письменном виде и распространял среди всех групп. Я консультировался с некоторыми менеджерами о том, как сделать, чтобы люди легче относились к преждевременной отставке, как помочь им принять это известие и сообщить его своим домашним, как научить руководителей мыслить категориями инновационной реструктуризации и т. д. Как уже упоминалось, я вскоре обнаружил, что мои записки с полезными рекомендациями так и оставались без внимания тех, кому они были адресованы. Так я впервые столкнулся с культурным представлением, что в Multi информация не распространяется по горизонтали. Я также провел немало времени с членом исполнительного комитета, отвечавшим завесь проект, помогая ему выполнять свою роль и поддерживать статус лидера в своей группе. Это был единственный член исполнительного комитета, который постоянно пользовался моими услугами технического консультанта. Кстати говоря, он был финансовым директором компании, апо образованию - юристом. Несколько менеджеров проекта просили помочь им в определении своих ролей и интересовались моей реакцией на предложения, прежде чем сообщить их начальству. Во-вторых, я познакомился с инструментарием развития менеджмента и системы планирования и начал ряд встреч со Штерном на предмет их совершенствования. Приоритетной долгосрочной целью проекта смены курса было привлечение более талантливых и имеющих инновационный потенциал менеджеров. Все знали, что в течение года Штерн уйдет на пенсию, а раз так, его преемнику мог понадобиться консультант, хорошо знакомый с компанией. В-третьих, Мейер и группа планирования обратились ко мне с просьбой определить существующие в компании культурные представления, проинтервьюировать менеджеров по вопросам культуры и решить, способствует ли культура выполнению проекта или сдерживает его и каким образом. Идея этого исследования состояла в подготовке к выступлению о роли культуры на третьем ежегодном собрании.
<< | >>
Источник: Шейн Э. X.. Организационная культура и лидерство / Пер. с англ. под ред. В. А. Спивака. — СПб: Питер. — 336 с: ил. — (Серия «Теория и практика менеджмента»). 2002

Еще по теме Второй год работы: работа над проектом смены курса:

  1. Третий год работы: оценка проекта смены курса
  2. Создание параллельной структуры для разработки и реализации проекта смены курса
  3. Работа над языком и стилем
  4. 3.5.1. Методика работы над содержанием
  5. Глава 1 РАБОТА РЕДАКТОРА НАД КОМПОЗИЦИЕЙ
  6. О технологии и организации работы над диссертацией
  7. Работа редактора над композицией произведения
  8. 10. Следите за ходом работы над материалом.
  9. Первый год работы: знакомство с культурой
  10. Работа редактора над синтаксисом текста
  11. Работа редактора над устранением недостатков композиции
  12. § 4. Основные этапы работы над лексическим материалом
  13. Советы для дальнейшей работы над собой
  14. § 4. Основные этапы работы над гряммятцчегким ' материалом
  15. РАБОТА РЕДАКТОРА НАД СИНТАКСИСОМ. УСТРАНЕНИЕ НЕДОЧЕТОВ В СИНТАКСИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЯХ
  16. 2.2. Образовательные проекты учащихся в системе работы школы
  17. § 2. Положения, лежащие в основе работы над произношением (специальные принципы)
  18. Глава вторая. Работа над основоположением наук о духе. Вильгельм Дильтей
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -