<<
>>

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ УЧЕНИКИ СОЗДАЮТ ПРОБЛЕМЫ

  Кто-то из учеников обязательно будет бурно себя выражать, упрямиться, настаивать на своем, проявлять агрессию, забывчивость, эгоизм, опрометчивость, рассеянность и т. п.

Когда учителя слушают родительские жалобы на то, как трудно им справляться с детьми дома, то им, конечно, хочется спросить: «А что бы вы делали, если бы у вас было таких детей тридцать и если бы на вас лежала ответственность за их обучение?»

Конечно, педагогическая работа трудна, и многие учителя испытывают порой раздражение, разочарование и недовольство, о которых так искренне сказал один из них:

К середине рабочего дня я уже начинаю

мечтать о том, когда закончится послед-

ний урок.

С последним звонком я ощущаю себя выжатым, как лимон, и с трудом могу добраться домой. Дома мне хочется, чтобы все оставили меня в покое. Из-за этого расстроился мой брак. Не думаю, что учительство этого стоит. Дети слишком много отняли у меня.

Хотя учительство — это трудная профессия, требующая эмоционального напряжения, подобная усталость объясняется не столько тяжестью работы, сколько разочарованием. Даже трудная работа окрыляет, если она тебя радует. В этой главе мы узнаем, почему некоторые учителя заканчивают рабочий день вымотанными, разочарованными и недовольными собой.

<< | >>
Источник: Гордон Т.. Курс эффективного преподавателя. Как раскрыть в школьниках самое лучшее. 2010

Еще по теме ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ УЧЕНИКИ СОЗДАЮТ ПРОБЛЕМЫ:

  1. 3. Проблема «живого человека»
  2. ГЛАВА ПЕРВАЯ. 1927 год. Аналогия. Проблемы с крестьянством
  3. Наиболее актуальные проблемы психологии управления
  4. I. Проблема языка в свете типологии культуры. Бобров и Макаров как участники языковой полемики
  5. Современные проблемы идентификации одаренных учеников в американской школе П. А. Тадеев (Киев, Украина)
  6. Глава 1.ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИОГРАФИИ И ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ
  7. Как              оценить ученика вне конфликта
  8. ПРОБЛЕМА ЭКЗОГАМИИ (По австралийским материалам)
  9. | Проблемы отставанияучащихся в учебной деятельности 4.10.1. Понятие «неуспевающий ученик»
  10. Основные проблемы современной школы
  11. Современные проблемы содержания образования
  12. 4.1 Проблема совместного обучения детей с различными нарушениями зрения и зрячих в тифлопедагогике
  13. Как рассматривать отношения между учителем и учеником
  14. Я должен учить, а не выслушивать ученика!
  15. ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ УЧЕНИКИ СОЗДАЮТ ПРОБЛЕМЫ
  16. Почему высказывания, предлагающие решение проблемы, не дают результатов
  17. Как разрешать конфликты между учениками с помощью метода III
  18. Нравственная защита детей и молодежи — актуальнейшая проблема XXI века
  19. 3.2. Проблема билингвизма в контексте возрождения родного языка
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -