<<
>>

Что делать с коллизией ценностей

Есть ли выход из ситуации, когда учитель и школьники не сошлись в ценностях? Должны ли учителя обрекать себя на сосуществование с людьми, чьи слова и дела оскорбляют их чувства и не совпадают с их представлениями о том, что хорошо и что плохо? Должны ли учителя соглашаться с реальностью и работать в условиях, когда одно поколение постоянно воюет с другим по поводу ценностей и убеждений? Есть ли эффективные пути уменьшения ценностных коллизий, позволяющие учителям учить, а ученикам — набираться знаний и опыта?

Далее в этой главе мы попытаемся ответить на эти вопросы.

<< | >>
Источник: Гордон Т.. Курс эффективного преподавателя. Как раскрыть в школьниках самое лучшее. 2010

Еще по теме Что делать с коллизией ценностей:

  1. Саморазвитие и его средства: педагогическая рефлексия, анализ и самоанализ, педагогическая интуиция
  2. I
  3. ВВЕДЕНИЕ
  4. ГЛАВА 4 Е. Фролова Индивидуальное бытие, искомое, но не найденное
  5. ИСТОРИЧЕСКОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ВОСТОЧНОСЛАВЯНСКИХ НАРОДОВ В РАКУРСЕ СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ П.А. Водопьянов, Ч.С. Кирвель
  6. Н. А. Ганина СПОР КОРОЛЕВ («ПЕСНЬ О НИБЕЛУНГАХ», XIV АВЕНТЮРА): ГЕНЕЗИС КОЛЛИЗИИ И СИНХРОНИЯ ТЕКСТА
  7. «Изгой» и «изгойничество» как социально-психологическая позиция в русской культуре преимущественно допетровского периода
  8. Руссо и русская культура XVIII — начала XIX века
  9. КАК МЫ РАБОТАЕМ: ПОЛОЖЕНИЕ ДЕЛ В НАШЕЙ ПЕРВОБЫТНОЙ АРХЕОЛОГИИ
  10. ТЕОРИЯ РИТУАЛА В ТРУДАХ ВИКТОРА ТЭРНЕРА
  11. ГЛАВА 16Палач
  12. КОГДА ПРОИСХОДИТ КОЛЛИЗИЯ ЦЕННОСТЕЙ
  13. Почему я-сообщения редко помогают при коллизии ценностей
  14. Почему метод III редко срабатывает при разрешении коллизии ценностей
  15. Почему метод I не подходит для преодоления коллизии ценностей
  16. Почему метод II не годится для разрешения коллизии ценностей
  17. Что делать с коллизией ценностей
  18. Сохранение своих собственных ценностей и навязывание их другим
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -