<<
>>

О детских книгах

Статья впервые опубликована в «Отечественных записках», 1840, № 3, с. 1 — 36. Без подписи. Печатается полностью (ИАН, т. IV, с. 68—109). Это наиболее обстоятельная педагогическая статья, которую В.
Г. Белинский собирался переделать в книгу, о чем сообщал А. А. Краевскому в письме от 9—10 апреля 1841 г. (ИАН, т. XII, с. 45). В статье высказано решительное требование улучшения всего дела просвещения, образования и воспитания. Царское правительство, напуганное восстанием декабристов, считало просвещение народа, а также «вольности» в преподавании учителей и профессоров одной из причин возмущения общественного спокойствия. В целях введения единообразия в работе учебных заведений, а по существу в целях усиления влияния самодержавно-крепостнической идеологии на сознание подрастающей молодежи был создан в 1826 г. особый Комитет по устройству учебных заведений. Комитет и Министерство просвещения видели свою задачу, по признанию А. С. Шишкова, в том, чтобы оберегать юношество от заражения «лжемудрымп умствованиями, ветротлен- нымп мечтаниями, пухлою гордостью и пагубным самолюбием, вовлекающим человека в опасное заблуждение, что он в юности старик». Для обуздания «нравственного разврата» было решено обратиться к воспитанию, основанному на чистоте веры, на верности государю и отечеству. Педагогические идеи, содержащиеся в сочинении «О детских книгах», с наибольшей полнотой характеризуют взгляды В. Г. Белинского на формирование личности. Они были самыми прогрессивными в русской педагогике 30—40-х гг. XIX в. И не случайно Н. Г. Чернышевский в «Очерках гоголевского периода русской литературы», цитируя высказывания В. Г, Белинского о воспитании, отмечал, что «... все это проникнуто самыми гуманными и плодотворными для нашей жизни понятиями», что «вся статья о детских книгах имеет самое живое отношение к нашей действительности» (Чернышевский Н. Г. ПСС, т.
III, 1947, с. 243, 244). Стр. 64. См. комментарий к статье «Литературные мечтания», с. 251. Стр. 64. В. Г. Белипский имел в виду сочинения итальянского поэта Пьетро Аретппо (1492—1557), в которых изображалось падение нравов в среде высших сословий Италии XVI в. Стр. 64. Сказки В. Ф. Одоевского, о которых идет речь, так и не были опубликованы отдельной книгой. Журнал «Отечественные записки» сообщал, что из-за халатности издателя допущено в «Детских сказках» очень много опечаток, а поэтому автор «тотчас остановил распродажу» (1841, № 3, с. 25). Стр. 65. Основную задачу воспитания в дворянской среде многие видели в том, чтобы человек владел светскими манерами поведения, казался вежливым, гуманным, доброжелательным. Позднее Н. И. Пирогов показал несостоятельность этой педагогической задачи. Одна из его статей так и называется — «Быть и казаться». Стр. 66. Charmant (фрапц.) — прелестно. • Стр. 66. Mais qu’est се que c’est? (фрапц.) — Но что это такое? Стр. 66. Стихи из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин», У Пушкина: «И жизнь могущая даёт». Стр. 67. Источник цитируемых стихов не установлен. Стр. 67. Стихи из комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». Стр. 70. В. Г. Белинский еще не преодолел релпгпозно-пдеалпстпче- ские настроения в своем мировоззрении. Стр. 75. Отрывок из «Гимназических речей» Гегеля, напечатанных в переводе и с предисловием М. А. Бакунина в «Московском наблюдателе» (1838, март, кн. I—II). Стр. 77. Мелас Михаэль-Фридрих-Бенедикт (1729—1806) — австрийский фельдмаршал, проигравший Наполеону сражение под Маренго, Стр. 78. В. Г. Белинский отказался полностью от концепции «врожденных идей» в 1846 г. в статье «Взгляд на русскую литературу в 1846 году» (ИАН, т. X, с. 7-50). Стр. 82. Имеется в виду статья В. П. Боткина «Оле — Буль. Брей- тпнг. Sing — Akademie», опубликованная в «Московском наблюдателе» (1836, март, кн. 2). Стр. 83. Гебель Иоганн-Петер (1760—1826) — немецкий поэт. Стр. 83. Кирша Данилов — предполагаемый собиратель русских былин, сказок и песен XVIII в.
Стр. 84. В. Г. Белинский развивает идею народности, высказанную в «Литературных мечтаниях», говорит о создании национальной системы воспитания. Однако народность понималась им не как национальная ограниченность, а как стремление к самостоятельности при критическом усвоении всего лучшего, созданного другими народами в области воспитания и образования. Выступая с идеей народности в воспитании, В. Г, Белинский 9 в. Г. Белинский боролся против космополитизма, с одной стороны, и национализма, с другой. Стр. 85. Защищая идею формирования интеллектуальной и эмоциональной сфер личности в их единстве, В. Г. Белинский допускал ошибку в данном случае, полагая, что главная задача школы якобы состоит прежде всего в «развитии рассудка». Стр. 87. В. Г. Белинский цитирует анонимную рецензию «Чижик. Повесть для детей», опубликованную в «Отечественных записках» (1839, т. V, отд. «Совр. библиогр. хроники», с. 179). Стр. 87. Катехизис — краткое изложение в форме вопросов и ответов. Стр. 88. Стихи из сочинения В. А. Жуковского «Теон и Эсхин». Стр. 89. Источник цитаты не установлен. Стр. 90. Отношение критика к творчеству Гофмана в 40-е гг. изменилось. С переходом на материалистические позиции он считал чтение фантастических сочинений немецкого писателя вредным для детей, так как они отрывали их от реальной жизни. Стр. 97. Строка из поэмы «Илиада». Стр. 98. Журнал «Детское чтение для сердца и разума» в 1785—1786 гг. издавался Н. И. Новиковым и имел педагогическую направленность. С 1787 по 1789 г. он редактировался А. А. Петровым и Н. М. Карамзиным. В этот период со страниц журнала педагогические сочинения вытесняются литературно-художественными произведениями. > «Переписка отца с сыном о деревенской ЖИЗНИ» опубликована в «Детском чтении» за 1785 г. (ч. II, с. 113—125, 129—142, 145—170). Автором этого сочинения является Н. И. Новиков. Стр. 99. Выражение употреблено в смысле «лучшие рассказы». Ф
<< | >>
Источник: Белинский В. Г. Избранные педагогические сочинения. 1982

Еще по теме О детских книгах:

  1. З.З.2.З. Детские и юношеские библиотеки
  2. ДЕТСКАЯ ПЕРИОДИКА ДАЛЬНЕВОСТОЧНОЙ ЭМИГРАЦИИ: ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ 1
  3. Журналы кадетских и юнкерских сообществ
  4. § 3. История детской психологии Начальный период детской психологии
  5. Рецензии Учебная книга всеобщей истории. (Для юношества). Сочинение профессора И. Кайданова. Древняя история.
  6. О детских книгах Подарок на новый год. Две сказки Гофмана для больших и маленьких детей. С.-Петербург. 1840.
  7. Рецензии Таблица складов для употребления в детских приютах. Санкт-Петербург. 1841.
  8. О детских книгах
  9. Тема 3. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТСКИХ ГРУПП И ПОЛОЖЕНИЕЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА СРЕДИ СВЕРСТНИКОВ
  10. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ДЕТСКОЙ ИГРЫ
  11. 3. Детские общественные объединения
  12. ГЛАВА 1. ДЕТСКАЯ ПЕРИОДИКА: ИСТОРИЧЕСКИЙ,ФУНКЦИОНАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЙ И СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТЫ
  13. Опыт создания и выпуска детских журналов в контексте ключевых тенденций исторического развития периодики для детей
  14. 1.1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПОТРЕБНОСТИ И ЗАПРОСЫ ДЕТСКОЙ АУДИТОРИИ
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -