<<
>>

Этап 2: выработка решений

  После того как проблема четко определена, учитель и ученики могут предлагать решения. В тех случаях, когда ученики слабо владеют методом III, лучше, чтобы сначала высказались школьники, а потом — учитель.
Рекомендации таковы: Не оценивайте предлагаемые решения.

Это важно, потому что ученики перестанут предлагать идеи, как только увидят, что их идеи оцениваются. Оценку следует проводить на этапе 3. Еще раз повторим: никогда оценка не должна проводиться на этапе 2. Стимулируйте участие учеников в выработке решений с помощью «отмычек». Задавайте вопросы, например: «Каковы возможные пути решения этой проблемы?», «Давайте посмотрим, какие тут можно предложить идеи». Принимайте все идеи, поскольку на этом этапе значение имеет количество, и ничего не редактируйте. Приветствуйте даже самые экзотические решения. Записывайте каждое решение (или попросите, чтобы кто-нибудь из школьников делал это), особенно в тех случаях, когда проблема располагает к множеству идей. Записывайте идеи как можно быстрее, чтобы не замедлять процесс «мозгового штурма». Используйте диктофон. Не требуйте, чтобы ученики обосновывали или подавали свои идеи в письменном виде. Стимулируйте, но не подталкивайте каждо-

го к участию в обсуждении. Не предлагайте выступить конкретному ученику. Если процесс затянулся, переиначьте вопрос. Например: «Какие варианты мы еще не рассмотрели?» Или: «Наверное, есть и другие решения, над которыми нам стоит поразмышлять?» 

<< | >>
Источник: Гордон Т.. Курс эффективного преподавателя. Как раскрыть в школьниках самое лучшее. 2010

Еще по теме Этап 2: выработка решений:

  1. §3. Алгоритм кипрского конфликта и перспективы урегулирования на современном этапе
  2. 4.4. Мышление руководителя и принятие решения
  3. Групповой подход к принятию решений.
  4. ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ: ИНТЕРВЬЮИРОВАНИЕ,  ПЯТИШАГОВАЯ  МОДЕЛЬ  СБОРА ДАННЫХ,  ПРИМЕНЕНИЕ ТЕОРИИ
  5. УПРАЖНЕНИЯ ПО КОНСУЛЬТИРОВАНИЮ, КАСАЮЩЕМУСЯ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ
  6. ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАТУС ШКОЛЬНИКА И ЕГО СОДЕРЖАНИЕ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
  7. ЭТАПЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПО ТРУДОВОМУ ОБУЧЕНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Яворская Л.М.
  8. § 4. Земельные споры и их решение
  9. Этап программирования процесса (Всероссийский конкурс на замещение должности руководителя шахты "Воргашорская")
  10. 11.1. Этнопсихологическая специфика и этапы формирования семейных отношений
  11. Пятый этап. Взаимодействие с собственным ребенком
  12. КОНФЛИКТОГЕННОСТЬ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ В ГРУППЕ
  13. Модель «чистое производство» и процесс ее поэтапного внедрения на пищевом предприятии (аналитический разбор конкретного опыта)
  14. 10.2. Состав стадий и этапов создания системы менеджмента качества
  15. Метод III: шесть этапов решения проблем
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -