<<
>>

Как обеспечить соблюдение правил за пределами учительской компетенции

Что делать учителю, если ученики нарушают правила, установленные «на более высоком уровне» — за пределами учительской компетенции?

Вот несколько рекомендаций:

1. Выясните, известно ли ученику это правило и последствия его нарушения.

Если ему правило не известно, проинформируйте его. Если после того, как вы убедились, что школьник знает о правиле, но просит, чтобы его освободили от исполнения, сообщите ему, что у вас нет полномочий для предоставления ему такой свободы. Если школьник знает о правиле, но все равно его нарушает, прибегните к я-сооб- щению: «Я буду нести ответственность за то, что ты нарушил это правило». Примените активное выслушивание после я-сообщения. Если школьник будет упорствовать в своем поведении, перейдите к методу III. Благодаря этому вы, скорее всего, сможете узнать, что побудило школьника нарушить правило. Если метод III не позволил добиться приемлемого результата, то вы можете а) предупредить школьника об ответственности в случае очередного нарушения правила; б) если вы считаете правило необоснованным, попытайтесь изменить его, обратившись к собранию учителей или к директору школы.
<< | >>
Источник: Гордон Т.. Курс эффективного преподавателя. Как раскрыть в школьниках самое лучшее. 2010

Еще по теме Как обеспечить соблюдение правил за пределами учительской компетенции:

  1. ГЛАВА I. ЗАРУБЕЖНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИИ ПРАКТИКА ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ XX в.
  2. 2. Система образования в Российской Федерации и органы управления образованием
  3. Как обеспечить соблюдение правил за пределами учительской компетенции
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -