<<
>>

Как ограничить среду

  Иногда поведение бывает неподобающим только потому, что случается не в том месте и не в то время.

С точки зрения среды сама природа школы сопряжена с ограничениями, поскольку требует присутствия в определенном месте и в определенное время.

Большинство учеников справляются с такими ограничениями своей свободы, если эти ограничения обоснованны и если ученики понимают, почему они введены. Ученики часто соглашаются с ограничениями свободы, накладываемыми школой, понимая, что их сложная жизнь не может не быть подконтрольной. При необходимости ограничить среду можно следующими способами: [11] ввести систему записи, необходимую для участия в кружках по интересам; выделить определенное место каждому ученику; проводить шумные мероприятия только в одном месте; уменьшить передвижение детей по школе.  
<< | >>
Источник: Гордон Т.. Курс эффективного преподавателя. Как раскрыть в школьниках самое лучшее. 2010

Еще по теме Как ограничить среду:

  1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ И ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ВОСПИТАННИКОВ ИНТЕРНАТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ КАК УСЛОВИЕ ИХ УСПЕШНОГО ЖИЗНЕУСТРОЙСТВА
  2. Окружающая среда
  3. ПРЕДМЕТ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ КАК СРЕДА, НА КОТОРУЮ ВОЗДЕЙСТВУЕТ СОЦИАЛЬНАЯ УПРАВЛЯЮЩАЯ СИСТЕМА
  4. § 1. СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВАЯ СРЕДА КАК ЕДИНЫЙ ПРЕДМЕТ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ. ПОСТАНОВКА ВОПРОСА
  5. Неформальные клубы в академической среде: выход на политическую арену (1987-1988 годы)
  6. § 3. Образовательная среда и здоровьесберегающие факторы
  7. 7.1. Маркетинговый механизм управления охраной окружающей среды
  8. Лекция 19. Охрана окружающей среды
  9. 1. Подростковая среда и субкультура
  10. § 4. Земноводные и пресмыкающиесяв городской среде
  11. § 1. Исчерпаемость и неисчерпаемость природной среды
  12. РАЗДЕЛ «ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ» ЗНАЧЕНИЕ ФАКТОРОВ СРЕДЫ В ФОРМИРОВАНИИ АДАПТИВНЫХМОРФОЛОГИЧЕСКИХ СТРУКТУР У ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ
  13. Методы оценки интенсивности техногенных нагрузок на окружающую среду
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -