<<
>>

Как относиться к влиянию среды или ситуации

  Третьим фактором, от которого зависит восприятие учителем ученика, является среда или ситуация, в которой проявляется поведение учащегося. Как говорится, «всему свое время и место».
Когда поведение ученика приходится не ко времени и не к месту, оно, скорее всего, всегда будет неприемлемым, хотя в другой раз или в другом месте к нему не было бы никаких претензий. Большинство учителей нормально относятся к перепалкам или толчкам, если это происходит на спортивной площадке, но допустить такое поведение в классе они не могут.

Вернемся еще раз к перечисленным ранее мифам о «хорошем учителе». Теперь вы видите, что многие из этих мифов лишают вас реальных человеческих качеств. Если вы верите, что хороший учитель должен быть объективным, спокойным, невозмутимым, толерантным и последовательным, то вам придется согласиться с тем, что из вас учителя не получилось. Другими словами, вы всегда будете недовольны собой.

<< | >>
Источник: Гордон Т.. Курс эффективного преподавателя. Как раскрыть в школьниках самое лучшее. 2010

Еще по теме Как относиться к влиянию среды или ситуации:

  1. Влияние и взаимовлияние в условиях делового общения
  2. 6. ТИПЫ КОНФЛИКТОВ И УПРАВЛЕНИЕ КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИЕЙ
  3. ВЛИЯНИЕ СРЕДЫ НА РАЗВИТИЕ
  4. ЧЕЛОВЕК ПО СВОЕЙ ПРИРОДЕ ДОБР. ДОБРО И ЗЛО ОТНОСЯТСЯ ДРУГ К ДРУГУ КАК НОРМА И ПАТОЛОГИЯ
  5. Проблемные аспекты влияния СМК на массовое сознание подрастающего поколения. Пути противостояния
  6. ПРИВАТИЗАЦИЯ КАК СОЗДАНИЕ БЛАГОПРИЯТНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ СРЕДЫ ДЛЯ БИЗНЕСА, ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА, ЗАРУБЕЖНЫХ ИНВЕСТОРОВ В.В. Цепкало, Н.П. Скляр, В.П. Старжинский
  7. ПРЕДМЕТ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ КАК СРЕДА, НА КОТОРУЮ ВОЗДЕЙСТВУЕТ СОЦИАЛЬНАЯ УПРАВЛЯЮЩАЯ СИСТЕМА
  8. Очерк девятый ЭТНОС И ЕГО СРЕДА
  9. § 3. Образовательная среда и здоровьесберегающие факторы
  10. Гуманитарная экспертиза в экстремальных ситуациях: ключевые дефиниции и понятия
  11. ВТО, свободная торговля и охрана окружающей среды: противоречие или компромисс? (ролевая игра)
  12. ГААВА 14 ВЛИЯНИЕ ЭКСТРЕМАЛЬНОЙ СРЕДЫ НА ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ
  13. Гл а в а 12 РЕГИОН: РЕАЛЬНЫЙ КОНСТРУКТ ИЛИ «МУСОРНЫЙ ящик»?
  14. Подготовка материалов для оценки воздействия на окружающую среду
  15. Методологические подходы оценки экологически устойчивого развития ПТС «Природная среда — Объект деятельности — Население»
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -