<<
>>

Лабораторно-практическое занятие № 2«Аннотирование и рецензирование»

  Ход занятия

Теоретическая часть. Под руководством преподавателя проверьте, как вы выполнили задания.

Практическая часть. Получите у преподавателя раздаточный Материал (газетную вырезку, брошюру, статью и т.д.).

Изучите его и составьте: аннотацию; рецензию.

Найдите в литературе и дайте определения следующих понятий: «аннотация», «рецензия».

Укажите источники, из которых вы почерпнули эти сведения. Ознакомьтесь с примерными планами составления аннотации и рецензии.

План аннотации Выходные данные рецензируемого источника (статьи, брошюры, книги, литературного отрывка и т.д.). Оценка глубины и актуальности темы. Аудитория, для которой вы рекомендовали бы рецензируемый источник.

План рецензии Выходные данные рецензируемого источника (статьи, брошюры, книги, литературного отрывка и т.д.). Оценка глубины и актуальности темы. Сжатое изложение позиции автора. Ваше отношение к существу затронутой проблемы и оценка позиции автора. Анализ индивидуальных особенностей стиля автора (доступность, образность, эмоциональность, научность и т.д.). Аудитория, для которой вы рекомендовали бы рецензируемый источник. Заключение.

Пользуясь вышеприведенными примерными планами, составьте аннотацию на отрывок «Не пугайте детей» из книги С.Т. Шацкого и занесите ее в свою рабочую тетрадь. Выберите одну из статей на тему о проблемах учительского труда («Учительская газета», газета «Первое сентября», «Педагогический вестник», журналы «Воспитание школьников», «Преподаватель», «Народное образование» и т.д.) и напишите аннотацию и рецензию на нее.

<< | >>
Источник: Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учеб.-метод. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. 2004

Еще по теме Лабораторно-практическое занятие № 2«Аннотирование и рецензирование»:

  1. 2.7.4. Сущность и СОДЕРЖАНИЕ методов обучения
  2. Лабораторно-практическое занятие № 2«Аннотирование и рецензирование»
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -