<<
>>

Метод ТП помогает вскрыть настоящие проблемы

  Методы I и II затрагивают прежде всего поверхностные проблемы. Учительница замечает, как Саманта кривляется и мешает заниматься другим ученикам. Учительница может решить, что Саманте нужно побыть в центре внимания, и она находит решение, решающее эту проблему: ставит Саманту перед классом, где она на виду у всех может кривляться сколько угодно.
Но Саманта вовсе не стремится к тому, чтобы оказаться в центре внимания. Ее поведение может быть мотивировано потребностью в индивидуальных занятиях с учительницей, желанием понять урок или необходимостью получить индивидуальную помощь в выполнении задания. Она боится, что без такой помощи одноклассники решат, что она глупая. Поэтому она и кривляется, скрывая тем самым свои настоящие чувства.

Раз за разом учителя, начавшие использовать метод III, сообщают о том, что их изначальное представление о проблемах в классе было ошибочным. Для всех нас естественно делать всевозможные предположения относительно поведения, которое мы наблюдаем. Иногда мы перепрыгиваем от одной версии к другой.

Поведение

Догадка

Реальном проблема

Опоздание на урок

Нелюбовь к английскому

Ученика задержал учитель, дававший предыдущий урок

Невыполнение

заданий

Неумение

сосредото

читься

У ученика проблемы со слухом, иногда он не слышит задания

Цепляется к матери, не хочет входить в класс

Избалован

или

инфантилен

Боится, что его бросят

Никогда не делает домашние задания

Ленива

Не успевает сделать домашние задания, потому что помогает многодетной матери

Не занимается на уроках физкультуры

Боится,что над ним будут смеяться, не выносит

Анемичен и быстро устает от физических нагрузок

насмешек

Когда учителя определяют, в чем состоит конфликт с учеником, то есть определяют, какие их личные интересы он затрагивает (и выражают свои чувства с помощью я-со- общений), а не строят догадки относительно мотивов неприемлемого поведения ученика, — в этот момент и начинают вырисовываться настоящие проблемы. Пока не будут известны реальные проблемы, любые, даже самые элегантные решения будут неверными и не достигнут цели.

<< | >>
Источник: Гордон Т.. Курс эффективного преподавателя. Как раскрыть в школьниках самое лучшее. 2010

Еще по теме Метод ТП помогает вскрыть настоящие проблемы:

  1. Принципы исторической гносеологии
  2. ВВЕДЕНИЕ
  3. АЛЕКСАНДР ГЕРЦЕН И ЕГО ФИЛОСОФСКИЕ ИСКАНИЯ
  4. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
  5. 10. ПОДГОТОВКА И ЧТЕНИЕ ЛЕКЦИЙ
  6. Групповая психотерапия
  7. Методы групповой психотерапии.
  8. Антропология и история
  9. Конфигурация американского общественного мнения в отношении иранской проблемы в 2000-е годы
  10. 4.4. 2. Современный очерк: проблемы жанра
  11. В. Г. Сергеева ВОПРОСЫ ЗАСЕЛЕНИЯ АМЕРИКИ И ТРАНСОКЕАНСКИХ КОНТАКТОВ В ТРУДАХ ХУАНА КОМАСА
  12. ПРОБЛЕМА ЭКЗОГАМИИ (По австралийским материалам)
  13. Глава XII ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ
  14. ОСВЕЩЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В. И. ЛЕНИНА КАК ВЕЛИКОГО УЧЕНОГО- РЕВОЛЮЦИОНЕРА (ИЗ ОПЫТА ИЗУЧЕНИЯ В VIII-X КЛАССАХ ОСНОВНЫХ И ФАКУЛЬТАТИВНЫХ КУРСОВ ПО ИСТОРИИ)
  15. ЛЕКЦИОННЫЕ, СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ В ПРОЦЕССЕ УГЛУБЛЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ
  16. Современная проблематика и методологические аспекты теории спорта
  17. Метод ТП помогает вскрыть настоящие проблемы
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -