<<
>>

Метода всеобщего обучения Жакото

Впервые опубликовано в «Молве», 1835, ч. X, № 27—30, стб. 37—39. Подпись: -он-инский. Перепечатано без сокращений (ИАН, т. I, с. 240—241). В. Г. Белинский с интересом встретил выход книги «Метода всеобщего обучения Жакото».
(1834). Жакото Жозеф (1770—1840) — французский педагог, разработал аналитический метод обучения грамоте на родпом языке. Он же предложил метод обучения иностранному языку, основанный на запоминании произведений иностранной художественной литературы. Учащиеся, выучив текст, по переводу должны были находить особенности грамматики и синтаксиса изучаемого языка. Одним из пропагандистов этого метода в России был Е. О. Гугель (1804—1841) — инспектор классов Гатчинского сиротского института. Стр. 37. «Молва» (1831—1836) — еженедельная газета, приложение к журналу «Телескоп». В. Г. Белинский не написал «особенной статьи», так как в это время (нюнь — декабрь 1835 г.) был очень перегружен работой, замещая уехавшего за границу редактора-издателя журнала «Телескоп» Н. И. Надеждина. «Телескоп» — литературно-общественный журнал, издаваемый Н. И. Надеждиным (1804—1856), профессором Московского университета в период с 1831 по 1836 г. Стр. 37. Педагогическая деятельность В. Г. Белинского началась еще в 1828 г. Будучи учеником Пензенской гимназии, он учил русскому языку учеников I класса, заменяя отсутствовавшего учителя российской словесности. Его бывший ученик Ф. И. Буслаев оставил воспоминания о своем юном учителе (Мои воспоминания. СПб., 1897, с. 19, 46—47). В 1834 г. Белинский готовил по истории князя Волконского для поступления в университет, в 1838 г. преподавал русский язык в Константнновском межевом институте.
<< | >>
Источник: Белинский В. Г. Избранные педагогические сочинения. 1982

Еще по теме Метода всеобщего обучения Жакото:

  1. Рецензии Учебная книга всеобщей истории. (Для юношества). Сочинение профессора И. Кайданова. Древняя история.
  2. Метода всеобщего обучения Жакото
  3. 2.4.ФОРМЫ, МЕТОДЫ, СРЕДСТВА
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -