МОДУЛЬ 4 ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИСТУДЕНТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
Основные понятия темы: учебно-познавательная деятельность; качество учебно-познавательной деятельности; общеучебные и специальные умения; мотивы учебно-познавательной деятельности; культура учебного труда; самообразование; мотивы самообразования; аутотренинг; внутренняя позиция; адаптация студента к условиям профессионального обучения в вузе.
Рекомендуемая форма изучения: семинар с элементами деловой игры; самостоятельная работа студента.
В ВАШ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ:
Учебно-познавательная деятельность — процесс приобретения новых (или изменения старых) знаний, умений, навыков.
Качество учебно-познавательной деятельности — степень соответствия знаний, педагогических умений и навыков, а также профессионально-личностных качеств заявленным целям педагогической подготовки.
Общеучебные и специальные умения — способность выполнять необходимые действия с хорошим качеством и успешно справляться с деятельностью, включающей эти действия.
Мотивы учебно-познавательной деятельности — стимулы, побуждающие личность к активной познавательной деятельности в процессе обучения.
Культура учебного труда — уровень совершенства учебной деятельности и соответствия его общественным идеалам; гармония знания и творческого действия.
Мотивы самообразования — стимулы, побуждающие личность целенаправленно и самостоятельно овладевать знаниями, организовывать свою познавательную деятельность по личной инициативе.
Аутотренинг — комплекс специальных упражнений, основанных на саморегуляции поведения и самовнушении; используется для управления своим состоянием и поведением.
Внутренняя позиция — система социальных установок личности, тесно связанная с ее потребностями и определяющая отношение к окружающей действительности.
Самообразование — сознательная, целенаправленная и самостоятельная деятельность личности по образованию и развитию самой этой личности.