<<
>>

МОДУЛЬ 2 ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВАСОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ

  Цели изучения: сформировать представление о профессионально значимых > лчествах личности учителя; заложить умение анализировать свойства и качества личности учителя (на основе саморефлексии); развить представление о путях и способах самосовсршенство- И.1НИЯ профессионально-личностных качеств учителя.

Основные понятия темы: учитель; личность учителя; профессионально-педагогическая культура учителя; качества и способности учителя; индивидуальный стиль педагогической деятельности; самооценка; самовоспитание; эмпатия; толерантность; рефлексия.

Рекомендуемая форма изучения: семинар с элементами дискуссии, деловой игры; самостоятельная работа студента.

В ВАШ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ:

Учитель — лицо, ведущее практическую работу по воспитанию, образованию и обучению детей и молодежи и имеющее специальную подготовку в этой области.

Личность — социальная сущность индивида, проявляющаяся в деятельности и общении.

Профессиональные способности — индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления профессиональной деятельности.

Профессионально-педагогическая культура — мера и способ творческой самореализации личности учителя в его педагогической деятельности и общении, направленные на решение педагогических задач.

Индивидуальный стиль педагогической деятельности — устойчивая система способов, средств, творческих приемов педагогической деятельности, обусловленная индивидуальными способностями и особенностями личности учителя.

Самооценка — оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей; один из важнейших регуляторов поведения личности.

Самовоспитание — сознательная, целенаправленная и самостоятельная деятельность личности по воспитанию и развитию самой этой личности.

Эмпатия — способность к со-чувствию, со-переживанию, умение поставить себя на место другого человека.

Толерантность — терпимость к чужому мнению, верованиям, поведению.

Рефлексия — принцип человеческого мышления, направляющий индивида на осмысление собственных действий, критический анализ своего духовного мира. 

<< | >>
Источник: Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учеб.-метод. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. 2004

Еще по теме МОДУЛЬ 2 ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВАСОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ:

  1. МОДУЛЬ 2 ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВАСОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -