<<
>>

4. Ошибки оценивания

К основным типичным субъективным ошибкам оценивания в школе и вузе относятся: великодушие, снисходительность. Проявляется в завышении отметок. Крайней формой великодушия в оценках обучаемых явилась процентомания, искореняемая теперь в школах; перенос симпатии или антипатии с ученика на оценку (отметку); оценка по настроению; отсутствие твердых критериев (преподаватель ставит высокие отметки за слабые ответы, и наоборот);

центральная тенденция (проявляется в стремлении избежать крайних отметок.

Например, не ставить двоек и пятерок); неустойчивость системы (преподаватель то долго не спрашивает, то весь урок опрашивает); близость оценки той, которая была выставлена ранее (например, на предыдущих экзаменах другими преподавателями; учителю трудно сразу после двойки поставить пятерку); ошибки ореола (проявляются в тенденции преподавателя оценивать только положительно или отрицательно тех учащихся, к которым он относится соответственно либо положительно, либо отрицательно); перенос оценки за поведение на оценку по учебному предмету; завышение и занижение отметок и др.

Однако за каждым намеренным завышением или занижением оценки может стоять разный смысл. Например, выставление положительной оценки слабому ученику может восприниматься как фактор психологической поддержки его в учебных продвижениях. Поэтому не все субъективные оценочные суждения следует рассматривать как ошибки.

Вопросы для самоконтроля Охарактеризуйте основные функции контроля. Какие педагогические требования предъявляются к контролю? В чем преимущества и недостатки устного и письменного опросов? Каковы возможности машинного контроля? Какая шкала оценок, на ваш взгляд, является перспективной?

Основная литература Педагогика: Учебник для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 2002. Подласый И. П. Педагогика: Учебник для вузов: В 2-х кн. Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. М., 2002. Педагогика: Учеб. пособие для вузов / А. В. Сластенин и др. 4-е изд. М., 2002.

Дополнительная литература Шишов С. Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе. М., 1998. Аванесов В. С. Композиция тестовых заданий. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика / Пер. с нем. М., 1991. Розенберг Н. М. Измерения в дидактике. Киев, 1985. Симонов В. П., Черненко Е. Г. Десятибалльные шкалы оценки степени обученности по предметам: Учеб.-справ. пособие. М., 2002.

<< | >>
Источник: Л. П. Крившенко, М. Е. Вайндорф-Сысоева. Педагогика: Учебник. 2004

Еще по теме 4. Ошибки оценивания:

  1. Упражнения
  2. Коррекция на гетероскедастичность
  3. 6.2. Корреляция по времени Авторегрессионный процесс первого порядка
  4. Упражнения
  5. Модель Хекмана
  6. 15.2. Гипотеза эффективности финансового рынка
  7. 7. Оценивание параметров
  8. Краткий англо-русский словарь терминов
  9. § 3. Внешняя структура учебной деятельности Компонентный состав внешней структуры учебной деятельности
  10. За н я тие 11.6              I ОЦЕНКА УМЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У ШКОЛЬНИКОВ СРЕДНИХ И СТАРШИХ КЛАССОВ
  11. 4. Ошибки оценивания
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -