<<
>>

Почему бесполезны косвенные высказывания

  В категорию косвенных высказываний входят: шутки, сарказм, уход от темы, переключающие внимание комментарии: «Даже не предполагал, что ты выключишь сотовый до конца занятий». «Давайте подождем, пока наш юный комедиант не закончит свое представление».
«И когда тебя успели назначить директором школы?» «Надеюсь, когда ты вырастешь и станешь учителем, у тебя будет сотня таких учеников!»

Учителя часто прибегают к косвенным высказываниям, поскольку знают, что высказывания, предлагающие решения, и обидные высказывания сопряжены с большим риском. Они почти всегда уверены, что ученики поймут смысл косвенного высказывания. Поэтому (в отличие от предлагаемых решений и обидных высказываний) учителя склонны прибегать к ним довольно часто.

Однако, несмотря на собирательное мнение учителей, такие высказывания редко достигают цели. Косвенные высказывания часто остаются непонятыми. Но даже когда ученики их понимают, они порой делают вывод, что учитель говорит с ними неискренне. Ведь идея косвенного высказывания такова: «Я к тебе обращаюсь с косвенным высказыванием, потому что прямое высказывание тебе может не понравиться. Слишком рискованно начинать с тобой открытый, искренний разговор». Ученики видят во всем этом желание манипулировать ими и все косвенные высказывания учителя рассматривают как попытку «нежно» повлиять на их поведение.

Вы, наверное, уже поняли, что типы неэффективных конфронтационных высказываний соответствуют двенадцати барьерам, рассмотренным в третьей главе. Они так редко позволяют изменить поведение учащихся в лучшую сторону,

что их в этом качестве использовать бессмысленно и даже вредно — есть риск, что в результате отношение учеников к самим себе и к вам только ухудшится.

Ниже мы продемонстрируем, как вступать в конфронтацию с учениками таким образом, чтобы не повредить отношениям с ними и, главное, чтобы они изменили свое поведение.

<< | >>
Источник: Гордон Т.. Курс эффективного преподавателя. Как раскрыть в школьниках самое лучшее. 2010

Еще по теме Почему бесполезны косвенные высказывания:

  1. 5.3.3 Гилберт Райл
  2. 12.1 Концепция понимания языка М.Даммита
  3. 12.2 Аналитические модели объяснения
  4. ГЛАВА X НАРОДНО-ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ (С. ТОРАЙГЫРОВ, С. ДОНЕНТАЕВ, А. ТАНИРБЕРГЕНОВ)
  5. ЭДВАРДУ КЛЭРКУ ИЗ ЧИПЛИ, ЭСКВАЙРУ
  6. Т. А. Кузьмина ловеческое бытие и А ть у Фрейда и Сартра
  7. ДИАЛЕКТИКА У КАНТА И В «НЬЯЯ-ОТРЕ»
  8. 3.1. Беседа
  9. ДЕЛЕНИЕ
  10. ТЕМА: Лингвистическая катастрофа
  11. Истории о героических походах по магазинам и конструирование женского «я»
  12. ФЕНОМЕН ДУХА И КОСМОС МИРЧИ ЭЛИАДЕ
  13. КОММЕНТАРИЙ
  14. 3.4 «ВОСХОДЫ»
  15. Разногласия и конфликты
  16. Глава 23 ГУМАНИТАРНАЯ ГЕОГРАФИЯ И ОБРАЗОВАНИЕ
  17. КРИТИЧЕСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕДОГМАТИЧЕСКОГО ИДЕАЛИЗМА ДЖ. БЕРКЛИ
  18. Глава 3
  19. Почему бесполезны косвенные высказывания
  20. БАЛОМА: ДУХИ МЕРТВЫХ НА ТРОБРИАНСКИХ ОСТРОВАХ
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -