<<
>>

Почему обидные высказывания не дают результатов

  Еще хуже, когда высказывания учителя унижают ученика, оспаривают его самостоятельность или наносят ущерб его самосознанию. В обидных высказываниях обычно содержится оценка, критика, высмеивание и осуждение.
Мы разделили их на шесть отдельных категорий: Осуждение, критика, несогласие, обвинение: «От тебя все неприятности», «Ты настоящий вредитель». Интерпретация, анализ, диагноз:

«Ты так себя ведешь, чтобы привлечь внимание».

3- Обзывание, сравнение, высмеивание: «Сегодня вы себя ведете, как дикие животные», «Вы — банда преступников». Похвала, согласие, положительная оценка: «У тебя такие мозги, что ты можешь стать отличником», «Когда ты стараешься, у тебя все получается». Ободрение, сочувствие, утешение, поддержка: «Ну что, трудно учиться в такой жаркий день?», «Понимаю, что вечером наши играют, но не нужно забывать, что вы — в школе». Задавание вопросов, выяснение, допрос, перекрестный допрос: «Почему ты встал со своего места?», «Как ты сдашь экзамен, если все время разговариваешь в классе?»

Эти высказывания перегружены негативными оценками, которые знакомы каждому.

Такие высказывания и тысячи их вариаций ученик слышит ежедневно. Из mix ему не понять, что учитель — живой человек со своими потребностями и человеческими чувствами.

Те редкие ученики, которые имеют о себе установившееся положительное мнение, обычно игнорируют обидные высказывания и не меняют своего поведения. Но на большинство учеников такие высказывания действуют отрицательно — они ухудшают их представление о себе.

Итак, обидные высказывания могут быть учеником i) проигнорированы, 2) восприняты как еще одно доказательство собственной неполноценности. Как бы там ни было, ученик различает в сказанном учителем дополнительный смысл: «С тобой что-то не так, иначе ты бы не создавал мне проблемы». Расшифровав это сообщение, ученик ощущает угрозу и начинает защищаться. Он будет упрямиться, спорить, доказывать неправоту учителя или попытается перело-

жить вину на другого. Многие ученики в качестве защитного приема используют наносное безразличие: «Говорите, что угодно, мне от этого ни жарко, ни холодно». Единственная здоровая реакция ученика на обидное высказывание — это понимание неловкости положения и веселый смех. К сожалению, лишь немногие ученики именно таким образом вступают в конфронтацию с учителем.

<< | >>
Источник: Гордон Т.. Курс эффективного преподавателя. Как раскрыть в школьниках самое лучшее. 2010

Еще по теме Почему обидные высказывания не дают результатов:

  1. 2.6. Масоны как агенты заговора
  2. ЭДВАРДУ КЛЭРКУ ИЗ ЧИПЛИ, ЭСКВАЙРУ
  3. ПРИЛОЖЕНИЯ Антидезаптационная триада
  4. Американская телемонополия.
  5. 3.4 «ВОСХОДЫ»
  6. Глава 18 СПОСОБЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ
  7. Почему обидные высказывания не дают результатов
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -