<<
>>

Подчиненность, послушание

Большинство учителей, опирающихся на метод I, надеются, что ученики будут безропотно принимать их решения. Но такая подчиненность встречается редко, если не считать тех случаев, когда наказания слишком серьезны.

Впрочем, современные учителя не имеют права прибегать к серьезным наказаниям. Во многих штатах учитель рискует попасть под суд за применение наказания, ведущего к безропотному подчинению. Поэтому не стоит ожидать, что ученики будут спокойно реагировать на решения, принятые с опорой на метод I.

Внешне они, может быть, и уступят. Они будут играть в дурачков, говорить то, что хочет услышать учитель, улыбаться, поддакивать, соглашаться, говорить комплименты, притворно выражать восхищение — и это все в надежде на то, что учитель будет не так суров или поощрит их. Ученики очень легко овладевают искусством лицемерия.

Даже при отсутствии суровых наказаний некоторые ученики притворно изображают послушание и подчинение. Особенно это касается младших школьников — вероятно, потому, что открытый бунт кажется им слишком рискованным предприятием. Но позже все это может обрести серьезные формы. Как иначе объяснить то, что вполне, казалось бы, благополучные дети совершают преступления, попадающие в колонки новостей?

<< | >>
Источник: Гордон Т.. Курс эффективного преподавателя. Как раскрыть в школьниках самое лучшее. 2010

Еще по теме Подчиненность, послушание:

  1. ЭДВАРДУ КЛЭРКУ ИЗ ЧИПЛИ, ЭСКВАЙРУ
  2. позитивность ХРИСТИАНСКОЙ РЕЛИГИИ
  3. КАТЕХИЗИС ПРИРОДЫ, ИЛИ БЕСЕДА ОБ ОСНОВАХ МОРАЛИ2
  4. О ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ
  5. 2.3. Развитие права
  6. Глава 1. О генерале адмирале и всяком аншеф командующем
  7. Глава I. О капитане
  8. Иерархия семейных отношений
  9. Глава 8. Обнаружение Его, дворца
  10. Глава 13. ВЕЛИКИЙ КНЯЗЬ И ГОСУДАРЬ ИВАН ВАСИЛЬЕВИЧ
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -