<<
>>

Работа над содержанием темы

  Прочитайте следующий литературный отрывок.

Я не обладаю педагогическим талантом и пришел в педагогику случайно. без всякого на то призвания... Я проработал 32 года, и всякий учитель, который проработал более или менее длительно, — мастер, если он не лентяй.

Макаренко А. С. Пед. соч. — М., 1985. — Т. 5. — С. 385.

Подумайте над утверждением А. С. Макаренко. Заполните в своей рабочей тетради таблицу.

Я согласен с А. С. Макаренко, так как...

Я нс согласен с А.С. Макаренко, так как...

Укажите, какой фактор в любом обществе прежде всего определяет содержание профессиональной деятельности учителя: идеи выдающихся людей данного общества; материальные условия жизни общества; состояние педагогической теории;

(Ваш вариант ответа) Проанализируйте, как изменялись цели педагогической деятельности в различные исторические отрезки времени. Заполните в своей рабочей тетради таблицу.

Исторический отрезок времени

Цели педагогической деятельности

Общие

черты

Различия

Рабовладельческий

строй

Феодализм

Эпоха Возрождения

XVII1 —XIX вв.

XX —начало XXI в.

Прочитайте следующее высказывание Л. Н.Толстого о целях педагогической деятельности.

Деятельность образовывающего, как и образовывающегося имеет одну и ту же цель.

Задача науки образования есть только изучение условий совпадения этих двух стремлений к одной общей цели, указания на те условия, которые препятствуют этому совпадению.

Толстой Л. Н. Поли. собр. соч. — М., 1936. —

T. 8.— С. 25.

Сравните эту позицию с современным пониманием целей педагогической деятельности. Чем они различаются? Подумайте и занесите в следующую таблицу по степени важности для вас мотивы выбора вами педагогической профессии. Сравните свой результат с мнением одного из ваших товарищей по курсу (желательно прошедших довузовскую подготовку в виде педкласса, педлицея, педколледжа). Проанализируйте свои мотивы выбора профессии. Считаете ли вы их достаточными?

п/п

Мотивы выбора

Ваш результат

Результат

товарища

1

Любовь к предмету

2

Пример любимого Учителя

3

Любовь к детям

4

Желание воспитыватьдетей

5

Желание обучатьдетей

6

Желание получить высшее образование

7

Семейная традиция

8

Так сложилисьобстоятельства

9

По совету родителей

10

Сравнительно небольшой конкурс

11

1 ¦ *

12

...

Прочитайте следующий литературный отрывок.

Мы убеждены, что педагогический труд нетворческим не бывает и быть не может, ибо неповторимы дети, обстоятельства, личность самого учителя, и любое педагогическое решение должно исходить из этих всегда нестандартных факторов. Если же действия человека, работающего с детьми, не учитывают этих особенностей, то его труд лежит уже за гранью того, что называется словом «педагогический».

Педагогическая деятельность, являясь сплавом науки и искусства, по обоим своим компонентам всегда предполагает

Поташник М. М. Как развивать педагогическое творчество. — М., 1987. — С. 4.

Какое понятие пропущено в тексте? Аргументируйте свой выбор. Сравните наиболее существенные признаки и содержание двух основных видов педагогической деятельности, пользуясь приведенной ниже таблицей. Занесите результаты своей работы в рабочую тетрадь.

Виды педагогической деятельности

Наиболее

существенные черты

Общее

Различие

Преподавание

Воспитательная

работа

Пользуясь источниками, приведенными в списке литературы, а также представленным ниже планом, составьте фрагмент профессиограммы учителя в своей рабочей тетради: Что надо знать для этой профессии. Что надо уметь для этой профессии. Особенности сенсорной деятельности работника (восприятия, внимания, памяти и т.д.). Особенности мыслительной деятельности работника. Особенности моторной деятельности работника. Профессионально значимые способности работника. Особенности эмоционально-волевой сферы работника. Заполните в своей рабочей тетради следующую таблицу.

Педагогическая профессия в системе других профессий

Общие черты

Различие

<< | >>
Источник: Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учеб.-метод. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. 2004

Еще по теме Работа над содержанием темы:

  1. 1.1.1. Цел!.. задачи и требования к курсовой работе
  2. 3.5.1. Методика работы над содержанием
  3. Содержание субботних экспериментальных занятий в формах, расширяющих свободу действий и этапы наращивания самоуправляющих функций школьника
  4. Организация самостоятельной работы
  5. Тема 8. Соотношение влияния игры и труда на развитие личности дошкольника
  6. Глава 2 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПРЕСС-СЛУЖБЫ В ПРОСТРАНСТВЕ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
  7. Глава 4 РАБОТА ПРЕСС-СЛУЖБЫ С КРИТИЧЕСКИМИ МАТЕРИАЛАМИ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
  8. Системы автоматического мониторинга
  9. § 10. Как организовать работу с родителями детей?
  10. ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)
  11. Работа над содержанием темы
  12. Работа над содержанием темы
  13. Работа над понятиями темы
  14. 10.2. Состав стадий и этапов создания системы менеджмента качества
  15. Педагогические условия формирования профессиональной культуры будущих юристов и их реализация при проведении опытно-экспериментальной работы в ВУЗе
  16. Методические указания по написанию курсовой работы по дисциплине ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИЯ
  17. 6.2. Тексты и материалы отдельных расследований, подготовленных по проекту «Развитие журналистского расследования в СМИ Кыргызстана». Обобщенный контент-анализ выполненных работ.
  18. 8.1. Модульный характер структурирования содержания
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -