<<
>>

Средства содействия коммуникациям

  Пассивное выслушивание (молчание). Пассивное выслушивание (молчание) поощряет учеников на дальнейший разговор, но не отвечает их желанию вести двухстороннюю беседу.

Тишина не мешает ученику говорить, однако ученик не знает, внимательно ли его слушает учитель.

У него нет подтверждения, что учитель правильно его понимает.

Молчание может символизировать определенную степень приятия, но ученик может предположить, что учитель что-то оценивает, пока молчит. Молчание не говорит о симпатии и человеческом тепле. Подтверждающие ответы.

Подтверждающие ответы несколько предпочтительней молчания, поскольку демонстрируют ученикам, что учитель отвечает им вниманием. Такие ответы означают, что учитель, как минимум, внимательно слушает.

Они содействуют дальнейшему разговору с учеником, но только в незначительной степени. «Отмычки», приглашения к разговору.

«Отмычки» очень эффективны, поскольку показывают ученикам, что учитель хочет их выслушать.

Они особенно эффективны в начале беседы, когда ученик указывает или намекает на наличие проблемы. Они могут помочь ученику преодолеть начальную неловкость в разговоре.

«Отмычки» неэффективны при демонстрации приятия ученика. Приглашения к разговору помогают начать разговор, но неспособны содействовать его продолжению. Если их использовать слишком часто, то они будут восприниматься как дежурный повтор. Активное выслушивание (обратная связь). Активное выслушивание помогает ученикам ощутить, что их идеи и эмоции уважаются, понимаются и принимаются. Оно способствует продолжению разговора, снижает накал эмоций и ведет к катарсису. Оно помогает ученикам воспринимать свои эмоции как естественное проявление чувств и не относиться к ним враждебно.

Активное выслушивание содействует выявлению глубинных проблем. С него начинается процесс решения проблемы, но ответственность за решение проблемы всегда несет ученик.

Оно настраивает учеников на выслушивание учителя. Благодаря активному выслушиванию между учеником и учителем устанавливаются отношения, способствующие пониманию, взаимному уважению и взаимной заботе.

Активное выслушивание несет в себе риск механического применения, когда учитель говорит неискренне или пытается навязать свою волю. Это происходит, когда прием используется без должного проявления уважения, сочувствия и доверия к ученику.

<< | >>
Источник: Гордон Т.. Курс эффективного преподавателя. Как раскрыть в школьниках самое лучшее. 2010

Еще по теме Средства содействия коммуникациям:

  1. 2.2. Сценарии будущего в контексте глобальной коммуникации
  2. 2.2. Сценарии будущего в контексте глобальной коммуникации
  3. СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ НЕГАТИВНОЙ ОЦЕНКИ В СОВРЕМЕННЫХ ГАЗЕТНЫХ ТЕКСТАХ С.А. Свистельникова Старооскольский филиал ВГУ
  4. Особенности психологического воздействия средств массовой коммуникации на электорат
  5. 2. ВОЕННОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО
  6. Глава 3 ТЕХНОЛОГИИ «СОБЫТИЙНОЙ КОММУНИКАЦИИ» В РАБОТЕ ПРЕСС-СЛУЖБЫ
  7. III. Функции Пресс-центра
  8. § 1.2. Исследования политической коммуникации в период развитого индустриального общества
  9. § 4.2. Управление сетевыми коммуникациями как задача государственной политики в России
  10. Вопррс 1. Криминальная субкультура, место в ней средств коммуникации, диалектология и диалекты в русском языке, их понятие, виды
  11. Вопрос о парадигмальном подходе в методологии современной лингвистики
  12. Средства содействия коммуникациям
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -