<<
>>

ТЕСТЫ: «ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ»

  Ваша установка на будущую профессию

Для определения типа установки на будущую профессию вам необходимо выбрать один из вариантов ответа на следующий вопрос:

Что вас больше всего привлекает в работе учителя? — интерес к школе, педагогической деятельности, к общению и работе с детьми; — желание заниматься любимыми предметами, все время узнавать что-то новое; — возможность получить высшее образование, общественная ценность и сложность профессии; — желание сохранить круг друзей, привлекательность жизни в студенческом коллективе.

Ключ. Каждому из вариантов ответа соответствует определенный тип установки на педагогическую профессию: 1 — профессионально-деловой; 2 — познавательный; 3 — социально значимый; 4 — ситуативный (случайный).

Из этих типов наиболее предпочтительными для профессии учителя являются познавательный и профессионально-деловой. Приемлемым является социально значимый тип, хотя и с оговорками. Однако если у вас сформирован ситуативный тип, необходимо серьезно проанализировать свое представление о выбранной вами профессии.

В ВАШУ ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ КОПИЛКУ

Народная мудрость

S              Родители дали тебе жизнь — волю воспитай сам. s Недоучка хуже ученого.

^ Понуканье — не воспитанье.

S Воспитывай лаской, а не таской.

Афоризмы

Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само вас отыщет.

Аристотель

Наука изощряет ум, ученье вострит память.

Козьма Прутков

Как бы человек ни пытался забыть о ней, психическая энергия напомнит о себе. И дело просвещения — научить человечество обращаться с этим сокровищем.

Николай Рерих

Побороть дурные привычки сегодня легче, чем завтра.

Конфуций

Рекомендуемая литература

Основная

Об              образовании: Закон РФ. — М., 1996.

О высшем и послевузовском профессиональном образовании: Федеральный закон РФ // Бюллетень ГК РФ по высшему образовании. — 1996.

— № 10.-С. 1-59.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года// Вестник образования. — 2002. — № 2. — С. 3 — 31.

Программа развития системы непрерывного педагогического образования России на 2001 — 2010 годы // Преподаватель. — 2001. — № 3. — С. 3 — 17.

Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. — М., 1990.

Болотов В. А. Педагогическое образование в России в условиях социальных перемен. — Волгоград, 2001.

Введение в специальность / Под ред. Л. И. Рувинского. — М., 1988.

Воронцова В. Г. Гуманитарно-аксиологические основы постдипломного образования педагога. — Псков, 1997.

Высшая школа за рубежом: Система образования и уровни подготовки кадров: Информ. сб. — М., 1992.

Захаров Н. И. Профессиональная ориентация школьников. — М., 1989.

Основы вузовской педагогики. — Л., 1972.

Арефьев И.П. Профориентация: Ученик, учитель, вуз// Педагогика. — 1995. — №3.

Васильев Ю. В. ИПК: сегодня и завтра. — М., 1996.

Гершунский Б. С. Педагогические аспекты непрерывного образования // Вестник высшей школы. — 1987. — № 8. — С. 15 — 22.

Георгиева Т. С. Высшая школа США на современном этапе. — М., 1989.

Подзолков В. Г. Профессиональное развитие будущего учителя в условиях региональной системы непрерывного педагогического образования. — Тула, 1999.

Становление и развитие региональных систем педагогического образования: Тезисы научно-практической конференции. — Новгород, 1996.

Федотенко И.Л. Становление профессиональных ценностных ориентаций будущего учителя в процессе педагогической подготовки в вузе. — Тула, 1998.

Что бы вы добавили в этот список?

<< | >>
Источник: Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учеб.-метод. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. 2004

Еще по теме ТЕСТЫ: «ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ»:

  1. ПРИЛОЖЕНИЯ Антидезаптационная триада
  2. Правописание суффиксов и окончаний существительных и прилагательных
  3. Правописание суффиксов и окончаний глагольных форм
  4. Н -НН е кратких прилагательных и причастиях
  5. НЕ - слитно или раздельно ?
  6. Тест № 10. Общительный ли Вы человек?
  7. Другие планы
  8. Глава 2 Личностная и социально-психологическая готовность
  9. Глава 10 Проверьте себя
  10. ОРФОЭПИЯ. НОРМЫ ПРОИЗНОШЕНИЯ
  11. ТЕСТ на оценку уровня конфликтности личности
  12. ТЕСТЫ: «ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ»
  13. Латинист Субоч
  14. ТЕСТЫ: «ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ»
  15. ТЕСТЫ: «ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ»
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -