<<
>>

УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК: СВЯЗУЮЩИЕ ЗВЕНЬЯ

  чить любят все. Родители учат своих детей, начальники учат своих подчиненных, тренеры учат игроков, жены — своих мужей (или наоборот), и, конечно, педагоги учат своих учеников. Эта книга расскажет о том, как сделать преподавание более эффективным, как правильно передавать ученикам свои знания и опыт, как избегать конфликтов, оставляя для преподавания больше времени.

Хотя Курс эффективного преподавателя (КЭП) — это комплексная программа для профессионалов, предлагаемые нами методы и стили помогут повысить эффективность любого обучения.

Взрослые тратят огромное количество времени на обучение молодежи. Помогать детям любого возраста осваивать новое — это прекрасно. Человек, участвующий

в этом процессе — будь то родитель, учитель или руководитель молодежной организации, — получает огромное удовольствие от того, что делится с детьми знаниями и опытом и тем самым обогащает их жизнь. Как прекрасно наблюдать за тем, как ученик перенимает от учителя новое видение мира или расширяет палитру своих умений.

Однако, как всем известно, иной раз обучение молодежи может превратиться в ужасную вещь и не принести ничего, кроме разочарования. Повсеместно родители, учителя и люди, работающие с молодежью, к своему неудовлетворению, обнаруживают, что их желание привить детям доброе и вечное не вызывает встречного энтузиазма. Наоборот, тот, кто старается научить, встречается с упорным нежеланием учиться, отсутствием должной мотивации, невниманием, необъяснимым отсутствием интереса и часто даже открытой враждебностью.

Когда молодежь без всякой явной причины отказывается учиться тому, чему взрослые беззаветно и альтруистично пытаются ее научить, процесс обучения радовать не будет. Более того, он будет разочаровывать и порождать чувства профнепригодности, безнадежности, раздражения и, что более печально, недовольства ленивым и неблагодарным учеником.

Бесспорно, на результат процесса обучения влияет множество факторов. Однако в данной книге доказывается, что самым важным фактором является умение установить особые отношения между учителем и учениками.

Именно качество отношений между учителем и учеником имеет первостепенное значение, которое перевешивает все — и то, чему учитель пытается научить учеников, и то, как он это делает. Поэтому данная книга посвящена прежде всего тому, как достичь взаимопонимания между ними.

<< | >>
Источник: Гордон Т.. Курс эффективного преподавателя. Как раскрыть в школьниках самое лучшее. 2010

Еще по теме УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК: СВЯЗУЮЩИЕ ЗВЕНЬЯ:

  1. 2.2. Содержание и организация практической подготовки, направленной на становление индивидуального стиля педагогической деятельности будущего учителя
  2. 3.1. Учебное занятие по праву и основные требования к нему
  3. Методы и приемы педагогического воздействия
  4. § 2.5.2. ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ
  5. 1.1. Реформирование школы после Октябрьской революции
  6. 1.2. Современные теоретические подходы к использованию форм организации обучения, улучшающих восприятие личностной ориентации образования
  7. 2.2. ДИАЛОГ — СПОСОБ УСТАНОВЛЕНИЯ СОЗИДАЮЩИХ СВЯЗЕЙ
  8. § 3. Схема психологического анализа урока
  9. Основные проблемы компьютеризации обучения
  10. Психологические условия становления и развития сложных логических операций Т. С. Кудрина (Киев, Украина)
  11. АТЕИСТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В РАБОТЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
  12. 1.4. СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ                   СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ
  13. Система работы по повышению квалификации учителей
  14. Работа директора по изучению, обобщению и распространению передового опыта. Отношение к новаторам
  15. Разные учителя — разный подход
  16. ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯМАТЕРИАЛИЗАЦИЯПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ-УЧЕБНИК, МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ,ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И ПЕДАГОГА-УЧЕНОГО. ПС В СОВРЕМЕННЫХ КОНЦЕПЦИЯХОБРАЗОВАНИЯ
  17. 3.2. РЕЧЕВАЯ ТОЧНОСТЬ. СИТУАЦИОННЫЙ ФАКТОР ОБЩЕНИЯ
  18. 3.4. УМЕСТНОСТЬ РЕЧИ. РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ УРОКА
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -