<<
>>

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

  *. Составьте 7—10 карточек по литературе к избранной теме со своими аннотациями.

Форма отчета — соответствующая картотека.

2*. Подберите отрывки из литературных и научных источников по одной из предлагаемых тем.

Профессиональная деятельность учителя в разные исторические эпохи.

Б. Социально-педагогические проблемы учительского труда. Общая и профессиональная культура педагога.

Г. Современный учитель: развитие или выживание.

Д. Гуманистическая направленность профессии учителя.

(Ваш вариант по согласованию с преподавателем)

Составьте фрагмент педагогической хрестоматии (с указанием ав- тра, названия книги, места издания, издательства, страницы и т.д.).

Форма отчета — фрагмент хрестоматии.

3**. Прочитайте следующий отрывок из сочинения школьника.

...Прежде всего я изо всех сил постарался бы всех учителей, отдавших « мою молодость детям, я бы к старости, годам эдак к 30-ти или к 32-м, награждал бы званием заслуженного учителя. Это бы их радовало и гордило. Я создал бы им условия «будь здоров!». Но зато бы я очень усложнил выучку ни педагога. Кто хочет в педагогический институт, должен все сдать на отлично, а тот предмет, который он хочет преподавать, — на отлично с плюсом. I ще он должен владеть искусством быть с ребятами наравне. У него будет специальный экзамен общения с детьми, и если не смог сойтись с ними, то до свидания, заходи через годик-другой! lt;...gt; И еще один экзамен: не быть такими, которые злятся из-за ерунды! Если все эти испытания он пройдет с отличием, пожалуйста, может поступать в педагогический институт.

Драгунский Д. Если бы я все мог. — М., 1990. — С. 21.

Предложите программу такого экзамена или тестирования, для юго чтобы определить профессиональную пригодность абитуриента для работы с детьми.

Форма отчета — мини-реферат с приложением экзаменационного билета или текста соответствующих тестов и практических заданий.

4**. Проведите среди членов вашей учебной группы микроисследование на тему «Что я знаю о профессии учителя». При заполнении таблицы можно выбрать один или сразу несколько указанных качеств.

п/п

Вопросы

Ваше

мнение

Мнение членов группы

1

Чем привлекла вас избранная вами профессия учителя

возможностью общения с детьми

возможностью учить и воспитывать

интересом к предмету преподавания

творческим характером учительского труда

возможностью передавать знания

2

В чем вы видите основную цель работы учителя

вооружить учащихся знаниями

п/п

Вопросы

Ваше

мнение

Мнение членов группы

2

привить им любовь к своему предмету

научить самостоятельно мыслить и работать

развить в учениках стремление к постоянному самосовершенствованию

3

Какие цели вы ставили перед собой, поступая в педагогический вуз

получить нужную, уважаемую в обществе профессию

материально обеспечить свое будущее

как можно ярче и интереснее прожить студенческие годы

устроить свою личную жизнь

осуществить мечту работать с детьми

стать образованным, культурным человеком

никаких, это получилось случайно

4

Когда вы закончите вуз, то

обязательно добьетесь, чтобы работать в школе

если не попадете в школу, особой трагедии не произойдет

пойдете работать куда угодно, только не в школу

еще не решили окончательно, что делать

будь что будет, загадывать сейчас трудно

Форма отчета — выступление на семинарском занятии с сообщением о полученных результатах или реферат.

5***.

В настоящее время школа переживает этап широкого реформирования. Направления этого реформирования указаны в таблице. Заполните ее, расположив эти направления по степени важности для общества. Кроме вашего мнения приведите мнение учителя и учащегося старшего класса. Проведите для этого анкетирование в одной из школ.

п/п

Направления реформирования школы

Ваше

мнение

Мнение

учителя

Мнение

учащегося

1

Усиление гуманистической направленности школьного обучения и воспитания

2

Пересмотр школьных программ на путях специализации

3

Укрепление межпредметных связей

4

Развитие специальных учебных заведений (как для одаренных, так и для слабоуспеваюших детей)

5

Использование компьютеров в учебном процессе

6

Модернизация классно-урочной системы (использование лекций, семинаров и т.д.)

7

Индивидуализация обучения

8

Внедрение передового педагогического опыта

9

...

10

...

Ф.

И.О. учителя, Ne школы

Ф. И. ученика, № школы

Форма отчета — выступление на семинарском занятии с сообщением о полученных результатах или реферат.

6***. Подготовьте сценарий сюжетно-ролевой игры на одну из предложенных тем.

Занятие в древнегреческой школе.

Занятие в средневековой школе.

Диспут в средневековой Сорбонне.

Один день из школьной жизни Джен Эйр (по книге Ш. Бронте «Джен Эйр»).

(Ваша тема по согласованию с преподавателем)

Форма отчета — сценарий игры.

7***. Напишите сказку, используя максимальное количество русских пословиц и поговорок, связанных с обучением и воспитанием.

Форма отчета — текст сказки.

8***. Проанализируйте написанные по вашему заданию сочинения на темы: «Что я ждал(а) от педагогического класса (лицея, колледжа) и что я получил(а), почему я поступил(а) в педагогический вуз?» и «Почему я поступил(а) в педагогический вуз?», авторами которых являются члены вашей учебной группы.

Выделите наиболее интересные данные, мотивы учения и т.д.

Форма отчета — реферат и выступление на семинаре.

<< | >>
Источник: Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учеб.-метод. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. 2004

Еще по теме ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

  1. § 2.1.6. СЛОВЕСНО-НАГЛЯДНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ
  2. 10.2. Основные виды самостоятельной работы студентов
  3. 2.3. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
  4. Организация самостоятельной работы
  5. § 2. Самостоятельная работа как учебная деятельность Основные требования к самостоятельной работе
  6. Методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала: работа с учебником, лабораторные занятия
  7. Краткие сведения о развитии организационных форм учебной работы в школе
  8. Задания для самостоятельной работы студентов по разделу
  9. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  10. Методические рекомендациипо выполнению самостоятельной работы
  11. Методические рекомендации по выполнениюсамостоятельной работы
  12. Методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала
  13. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  14. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  15. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  16. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  17. Организация самостоятельной работы студентов
  18. Приложение 7 Программа спецкурса «Интерактивные компьютерные технологии в самостоятельной работе студента»
  19. 8.2. Организация самостоятельной работы студентов с использованием модульных программ при дневном и заочном обучении
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -