<<
>>

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1*. Составьте 7—10 карточек по литературе к данной теме со своими аннотациями.

Форма отчета — соответствующая картотека.

2*. Подберите отрывки из литературных и научных текстов по одной из предлагаемых тем.

Основные характеристики системы непрерывного педагогического образования.

Регионализация системы образования.

Педагогические классы как допрофессиональная подготовка будущего учителя.

Особенности учебного процесса в педагогических вузах.

Учитель как субъект послевузовского образования.

(Ваш вариант по согласованию с преподавателем)

Составьте фрагмент педагогической хрестоматии (с указанием автора, названия книги, места издания, издательства, страницы).

Форма отчета — фрагмент хрестоматии.

3**. Подготовьте текст анкеты и проведите анкетирование учи- телей различных типов школ (например, общеобразовательной средней школы, лицея, гимназии, сельской школы и т.д.) на тему «Причины, побуждающие учителей к повышению своей ква- лификации». По результатам анкетирования заполните таблицу.

Школа I типа Школа II типа

N9

njn

Причины

Учителя

Школа 1 типа

Школа 11 типа

I

Личная инициатива

2

Инициатива администрации

3

Подготовка к аттестации, получение более высокого разряда

4

Изменение содержания программы

5

Желание расширить знакомство с передовым педагогическим опытом

6

Потребность в самосовершенствовании

7

Для общего развития

8

9

Количество учителей, участвовавших в исследовании,

п/п

Формы повышения квалификации

Учителя

Школа I типа

Школа 11 типа

I

Аспирантура

2

Работа в творческих мастерских

3

Стажировка у опытных педагогов

4

Стажировка у педагогов-новаторов

5

Самообразование

6

Курсы в системе повышения квалификации

7

Семинар по конкретной научнометодической теме

8

Обмен опытом

9

10

Школа I типа

Школа II типа

Количество учителей, участвовавших в исследовании,

Используя полученные результаты, попробуйте представить их в графическом виде, например в виде диаграммы по следующему образцу:


Форма отчета — выступление на семинарском занятии с сообщением о полученных результатах и реферат,

4**. Подготовьте текст анкеты и проведите анкетирование учителей различных типов школ (например, общеобразовательной средней школы, лицея, гимназии, сельской школы и т.д.) на тему «Какие формы повышения квалификации вы считаете наиболее эффективными?».

По результатам анкетирования заполните таблицу.

Форма отчета — выступление на семинарском занятии с сообщением о полученных результатах и реферат.

5***. Проведите свое исследование и напишите отчет на тему «Каковы особенности системы непрерывного образования нашего региона?».

Форма отчета — текст с результатами исследования.

6***. Проведите свое исследование и напишите отчет на тему «Педагогический класс (педагогический колледж) как форма довузовского этапа системы непрерывного педагогического образования».

Форма отчета — текст с результатами исследования.

<< | >>
Источник: Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учеб.-метод. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. 2004

Еще по теме ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

  1. § 2.1.6. СЛОВЕСНО-НАГЛЯДНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ
  2. 10.2. Основные виды самостоятельной работы студентов
  3. 2.3. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
  4. Организация самостоятельной работы
  5. § 2. Самостоятельная работа как учебная деятельность Основные требования к самостоятельной работе
  6. Методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала: работа с учебником, лабораторные занятия
  7. Краткие сведения о развитии организационных форм учебной работы в школе
  8. Задания для самостоятельной работы студентов по разделу
  9. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  10. Методические рекомендациипо выполнению самостоятельной работы
  11. Методические рекомендации по выполнениюсамостоятельной работы
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -