Программа исследования

Работа выполнялась в четыре этапа в течение 2013–2015 годов, и по своему организационному методу соответствовала комплексному сравнительно-корреляционному исследованию.

I этап включал анализ концептуальных подходов к изучению смысловой структуры сетевой идентичности в отечественной и зарубежной литературе, определение теоретических и методологических оснований исследования.

На II этапе производилась разработка программы исследования, составление комплекса психодиагностических методов исследования смысловой структуры сетевой идентичности личности молодежи. На данном этапе была разработана авторская анкета «Аспекты сетевой идентичности» (Богдановская И.М., Фленина Т.А.) и апробирована в исследовании Рыбиной А.В. [152]. Данный этап был необходим ввиду новизны изучаемого феномена и отсутствия специального психодиагностического инструментария для его исследования.

III этап был посвящен проведению эмпирического исследования на базе специально разработанной онлайн-формы тестирования: все вопросы анкет и методик были скомпонованы с помощью онлайн-платформы Google Forms, позволяющей создавать и размещать опросники в свободном доступе. Все процедуры и правила составления пакета исследовательского психодиагностического инструментария были соблюдены, а цели исследования были обозначены в начале прохождения онлайн-форм. На данном этапе был произведен сбор эмпирических данных.

Проведение исследования, направленного на выявление структурных и содержательных характеристик сетевой идентичности личности молодежи проходило на IV этапе исследования. Сбор материала осуществлялся в 2014–2015 годах в ходе добровольного онлайн-анкетирования, разработанного с помощью Google Forms. В исследовании приняли участие 252 человека,

относящихся к периоду позднего юношеского возраста (18–24 года) или раннему периоду зрелости в рамках возрастных периодов развития психических функций [165]. Средний возраст испытуемых составил 24 года. В исследовании участвовали 252 человека, из них 154 девушки и 98 юношей, учащиеся высших учебных заведений России (Москва, Санкт-Петербург, Ухта, Ростов-на-Дону и т. д.). На основании эмпирического исследования были выделены и описаны смысловые составляющие сетевой идентичности современной молодежи в их связи с психологическими особенностями личности, что позволило описать смысловую структуру сетевой идентичности молодежи. Данный этап также включал интерпретацию полученных результатов, формулировку выводов, подведение итогов исследования. Результаты работы внедрялись в психолого-педагогическую практику.