<<
>>

Содержание, структура, основные характеристики и особенности социальных представлений о душевнобольном в различных группах общества


Т. П. Емельянова, А. В. Кузнецова (Москва)
Жизнь в современном обществе изобилует стрессогенными ситуациями, возрастающий ритм жизни, постоянное психоэмоциональное перенапряжение неблагоприятно сказывается на состоянии здоровья людей.
Наряду с соматическими заболеваниями учащаются и психические расстройства. Количество людей, страдающих пограничными психическими заболеваниями, ежегодно увеличивается, что связано с большим количеством страхов, нарастанием чувств беспомощности, несправедливости и прочими деструктивными чувствами, которые, по статистическим данным, преобладают у подавляющего большинства населения России (В. А. Аникин, М. К. Горшков). Таким образом, пополняется особая группа социального меньшинства, статус которой неоднозначен, и проблема их положения в обществе остается актуальной в течение столетий. Данное исследование посвящено изучению социальных представлений о душевнобольных. Респондентами выступили жители г. Москвы и г. Коврова в возрасте от 18 до 70 лет, имеющие различное семейное положение, уровень образования, профессию. В качестве методических приемов использовались методика анализа ассоциаций П. Вержеса, контент-анализ, экспертные оценки, методика «Рисунок человека», методы математической статистики с помощью программы SPSS (описательная статистика, критерии выявления различий Манна-Уитни и Крускала-Уоллиса, факторный анализ), фоносемантический анализ с помощью программы ВААЛ - мини.
Показательно, что при изучении структуры социального представления (СП) в ядре представлений о душевнобольных не было обнаружено понятий, связанных с агрессией или опасностью душевнобольного в большинстве групп респондентов. Можно предположить, что причина стигматизации кроется не в опасности душевнобольного, а именно в его «инакости», неоднократно описываемой специалистами.
Отметим различия в структуре СП между мужской и женской частями выборки. В ядре представлений женщин прежде всего присутствует понятие жалость, отражающее сочувствующее отношение к больному. В то же время ядро СП мужской части выборки содержит понятие неуравновешенный, что может быть истолковано как оценка его в качестве партнера по деятельности. Фоносемантический анализ при помощи программы ВААЛ показал, что полученные ассоциации на слово «душевнобольной» характеризуются преимущественно негативным эмоциональным фоном. Сконструированная на основе анализа результатов рисунков и интервью шкала содержала три группы утверждений, которые оценивались по степени согласия: в отношении определения душевнобольного, возможных причин психического заболевания, возможных способов поведения относительно душевнобольного. При помощи факторного анализа оценок респондентов были выделены следующие компоненты содержания СП о душевнобольном. В первый фактор, названный нами «Опасный другой», попали определения, в которых выражается неприятие, непонимание, ожидание агрессии и неприятностей от душевнобольного, его «инакость» по отношению к респонденту. Во втором факторе, обозначенном как «Счастливый гений», значим вес суждений, отражающих позитивное СП о душевнобольном, как о творческом и счастливом человеке.
Анализ оценок респондентами утверждений, касающихся возможных вариантов поведения относительно душевнобольного, позволил выделить три основных фактора. Первый фактор, обозначенный как «Помощь и приятие» состоит их суждений, отражающих готовность респондентов участвовать в судьбе душевнобольного, всячески поддерживать его на пути к выздоровлению. Второй фактор, названный «Отвержение», отражает нежелание респондентов как-либо контактировать с психически больными, настороженное отношение к ним. Третий фактор, обозначенный нами как «Эмпатия на расстоянии», характеризует предрасположенность искренне сочувствовать и жалеть душевнобольных, предпочитая при этом, чтобы непосредственную помощь больным оказывали медицинские работники. Три полученных фактора значимо различаются по весу. Фактор «Помощь и приятие» на первом месте, далее утверждения по фактору «Эмпатия на расстоянии» и, наконец, утверждения по фактору «Отвержение». Интересно, что при достаточно негативном образе душевнобольного, большинство респондентов заявляют не об отвержении, а о готовности помогать и взаимодействовать с душевнобольным. В этом проявляется противоречивость структурных компонентов СП - когнитивного и установочного.
Подводя итог проделанной работе, можно сделать следующие выводы:
Социальные представления о душевнобольных характеризуются выраженным эмоциональным компонентом, в большей степени негативным.
Эмоциональные характеристики социального представления носят амбивалентный характер - позитивные эмоциональные оценки присутствуют наряду с негативными.
Когнитивный компонент социального представления противоречив по содержанию (наличие образов «Счастливого гения» и «Опасного другого»).
Установочный компонент социального представления о душевнобольных характеризуется внутренней противоречивостью: присутствуют как готовность проявлять внимание и заботу, так и полный отказ взаимодействовать с человеком, страдающим психическим заболеванием.
Результаты говорят о сложности объекта представлений, неоднозначности его позиции в структуре обыденного сознания, борьбе стремления к самосохранению с морально-нравственными предписаниями у членов общества.
Представления о душевнобольных у женщин отличается наличием сочувственных, эмоциональных категорий, мужчины же имеют тенденцию оценивать душевнобольного в понятиях, связанных с прогнозированием потенциального взаимодействия.

<< | >>
Источник: А. Л. Журавлев. Психология человека в современном мире. Том 5. Личность и группа в условиях социальных изменений (Материалы Всероссийской юбилейной научной конференции, посвященной 120-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна, 15-16 октября 2009 г.) / Ответственный редактор - А. Л. Журавлев. -М.: Изд-во «Институт психологии РАН»,2009. - 400 с.. 2009

Еще по теме Содержание, структура, основные характеристики и особенности социальных представлений о душевнобольном в различных группах общества:

  1. Особенности ценностных представлений учащихся различных возрастных групп
  2. Особенности социальных представлений о совести в разных группах учащейся молодежи
  3. ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОТВЕТСТВЕННОСТИ И. И. Пенькова (Омск)
  4. Основное содержание Тема 1. Особенности современного общества и проблема гуманитарной экспертизы
  5. ВНЕШНИЙ ОБЛИК В СТРУКТУРЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВРАГЕ И ДРУГЕ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ЖИЗНЕННОГО ПУТИ В. А. Лабунская (Ростов-на-Дону)
  6. 5.2. Социальная и социально-психологическая структура группы
  7. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕННОСТИ В СОЗНАНИИ СТРУКТУРЫ МОТИВА
  8. Конструирование социальных представлений о гражданском обществе в современной России
  9. 4. 3 . 2. Статья: основные характеристики и особенности
  10. НЕКОТОРЫЕ ЧЕРТЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ОСНОВНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП
  11. Структура основного содержания решения диагностической экспертной задачи
  12. Социальная структура обществ
  13. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНОЙ РОЛИ
  14. Раздел 7 Информационное общество: сущность, концептуальные подходы, основные характеристики[175]
  15. Глава 4. Общество, его структура, социальные, политические институты и регуляторы
  16. СЕТЕВЫЕ СТРУКТУРЫ В СОЦИАЛЬНО-ОНТОЛОГИЧЕСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА Белокрылова В.А.
  17. Н. Б. Алати кандидат исторических наук, доцент СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОСЕТИНСКОГО ОБЩЕСТВА НАКАНУНЕ ВХОЖДЕНИЯ В СОСТАВ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ
  18. Представления об идеалах у современных подростков с различной направленностью
  19. Деятельность комиссии. Характер требований различных групп депутатов
  20. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АКТУАЛИЗАЦИИ МНОГОУРОВНЕВОГО ГРУППОВОГО СУБЪЕКТА В РАЗЛИЧНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -