<<
>>

Тема 4. Психодиагностика как основа деятельностиспециального психолога

Цель: углубить представления студентов о психодиагностики и ее особенностях, расширить представление студентов о видах диагностики, закрепить знания студентов об особенностях подготовки и проведения диагностики.

Понятийный аппарат: диагностика, психодиагностика, групповая диагностика, углубленная диагностика, анамнез, тестирование, наблюдение, динамическое обследование.

Формы работы: дискуссия, устный и письменный опросы, оппонирование докладов студентов, составление схемы.

Вопросы для обсуждения: Современное представление о психодиагностике Теоретико-методологические положения психодиагностики Направления диагностики Этапы диагностики Этапы обследования ребенка Этика психологического исследования

Литература Семаго Н.Я., Семаго М.М.Организация и содержание деятельности психолога специального образования. - М., 2005. Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз: ситема основных понятий. - М., 1982. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. - СПб, 2002. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. - М.,1989. Шепко Е.Л. Психодиагностика нарушений развития у детей. - Иркутск, 2000.

Задания для самостоятельной работы Уточните по словарю определение следующих терминов: диагностика, психодиагностика, групповая диагностика, углубленная диагностика, анамнез, тестирование, наблюдение, динамическое обследование. Приведите основные этапы диагностики. Почему именно в данной последовательности? Как вы видите последовательность этапов диагностики. Раскройте значение психологического анамнеза для диагностики в специальном образовании. Составьте схему содержания психологического анамнеза. Напишите доклад на предложенную тему:

-Особенности диагностической деятельности специального психолога.

-Диагностика: виды и этапы. Законспектируйте статью Аксеновой Л.И, Лисеева А. А «Программа ранней комплексной диагностики уровня развития ребенка от рождения до трех лет» из журнала «Дефектология» 2002 г. - №5. 

<< | >>
Источник: Прилепко Ю.В., Козловская Г. Ю.. Введение в профессию специальный психолог. 2008

Еще по теме Тема 4. Психодиагностика как основа деятельностиспециального психолога:

  1. Тема 4. Психодиагностика как основа деятельностиспециального психолога
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -