<<

Тема 5. Психологический этнофункциональный подход к психической адаптации человека1

Сухарев Александр Владимирович

19.00.01 — Общая психология, история психологии

Актуальность исследования. Современный этап культурно-исторического развития, по мнению исследователей из различных областей науки о человеке, практически во всех его аспектах психологически воспринимается людьми как переживание кризиса, одного из переломных моментов истории.

Это проявляется в ожидании надвигающейся экологической катастрофы, перенаселения планеты, эпидемий неизлечимых болезней, как чувство тревоги, неуверенности в завтрашнем дне из-за экономических кризисов, распространения локальных военных конфликтов и нарастания скорости изменений, происходящих в мире, в целом. Важнейшей составляющей этого переживания является ощущение общего падения нравов, обнаруживающее себя и в сфере высших ценностей, — в частности, в проблемах, возникающих в связи с нарушением прав человека, в конфликтах внутри традиционных верований и между ними, в активизации деятельности различных сект. Переживание кризиса, в целом, связано с апокалиптическими настроениями, ожиданием конца света или грядущих невзгод, депрессиями, социальными отклонениями (Будыко, 1977; Генон, 1991; Дюркгейм, 1966; Калайков, 1984; Хейзинга, 1992 и др.). В связи со сказанным в современной культурно-исторической ситуации особое значение приобретает проблема психической адаптации человека ко все нарастающим изменениям практически во всех сферах его жизнедеятельности. Настоящее исследование посвящено разработке такого теоретико-методологического подхода к этой проблеме, который учитывал бы специфику внутренней и внешней среды человека, соответствующую особенностям современной культурно-исторической ситуации. Такое иссле-

Защита состоялась в 1999 г.

193

дование позволяет выделить факторы, способствующие или осложняющие психическую адаптацию человека, разработать методы ее оптимизации.

Во всем разнообразии психических проявлений переживания человеком кризиса современной цивилизации имеются наиболее важные или смыслообразую-щие факторы. Эти факторы отражают направление культурно-исторического развития общества в настоящий момент и, соответственно, определяют содержание и динамику переживания кризиса эпохи человеком.

Важность конкретного содержания моделей, т.е. содержания и структуры «языка», необходимого для объяснения специфики поведения (в широком смысле) человека и общества в определенные исторические моменты, была хорошо продемонстрирована E.Enkson (1975).

Обращает на себя внимание тот факт, что с конца 70-х годов XX века в отечественных и зарубежных исследованиях отмечается нарастание роли этических факторов в жизни как общества в целом, так и отдельного человека (Сусоко-пов, 1990; Наппап, 1979; Nielsen, 1985 и др.). В связи со сказанным, в настоящий исторический момент актуальным является изучение этничности, как одного из смыслообразующих факторов в поведении человека.

В целом, операционализируется связь психологии и этнологии и, тем самым, вводится недостающее звено в комплексный подход к изучению психического мира человека.

Методологическая основа исследования. Этничность, по мнению многих исследователей, может характеризоваться тремя группами признаков — кли-мато-географическими, антропобиологическими и социокультурными (Бром-лей, 1983; Гумилев, 1990 и др.).

Каждый из этих признаков обладает этнической функцией — интегрирующей или дифференцирующей конкретного человека с тем или иным этносом или этнической системой (Брошей, 1983).

Суть разрабатываемого в настоящем исследовании этнофунщионального подхода состоит в том, что в теоретическом обобщении элементы психики рассматриваются с точки зрения их этнической функции. Она не всегда очевидна и в ряде случаев может быть определена экспертами-специалистами в области этнологии, антропологии, культурологии и других наук о человеке. Общий смысл данного подхода заключается в том, что каждый человек в условиях современной цивилизации характеризуется достаточно разнородными этническими признаками — социокультурными, биолого-антропологически ми, климато-гео-графическими.

Соответственно, в психологическом плане его отношение к этим признакам также может различаться, прежде всего по содержанию, а также и по другим параметрам (Мясищее, 1995). Данные различия приобретают психологический смысл при рассмотрении этнических признаков как присущих человеку (т.е. являющихся его неотъемлемыми свойствами — концепция «при-мордиализма») (Скворцов, 1996; Geertz, 1973 и др.). Мы полагаем также, что информационные воздействия на человека в современном обществе (Тоффлер, 1973), с точки зрения этнической функции элементов информации, могут рассогласовываться с присущими ему этническими свойствами.

Психическая жизнь человека представляет собой целое, в котором научный анализ выделяет такие отдельные стороны как психические процессы, состояния, отношения и свойства личности, где личность характеризуется, прежде сего, системой отношений человека к окружающему миру и к себе (Мясищее, 960). В диссертации все эти проявления рассматриваются как фактически соот-етствующие понятию «элементы психики» А.ФЛазурского (1997).

Из всех элементов психики особое значение для нашего исследования имеют отношения человека. Анализ этнопсихологических исследований показывает, в частности, что более или менее быстрая адаптация системы отношений человека к изменению тех или иных этнических условий в большинстве случаев связана с

194

депрессивными проявлениями, как признаками его психической дезадаптации (Александровский, 1976; Лебедева, 1993; Bochner, 1982; Cohrane, 1983; Kleinman, Good, 1995; Marsella, Sartoius, Jablensky, Fenton, 1995). Исходя из понимания проявлений психической дезадаптации как «болезненно нарушенных отношений» (Мясищев, 1995, с. 35), клинические экспериментально-психологические и психотерапевтические исследования мы определяем как одну из важнейших областей применения разработанных теоретических положений.

В качестве одного из основных в исследовании рассматривается понятие от-нафупкционалыюго рассогласования (или согласования) элементов психики, которое определяется как соотношение {Мясищев, 1995, с.

15) (осознанное или неосознанное), в котором эти элементы рассогласованы (согласованы) с точки зрения их этнической функции. Например, если эстонец, родившийся в Таллинне, знает свой родной язык, но хочет постоянно жить в тропиках, то эти элементы психики находятся в этпофункциопалыюм рассогласовании друг с другом. Конкретная личность может в качестве субъекта иметь оггределепнос отношение как к определенному элементу психики, так и к соотношению различных ее элементов с точки зрения этнической функции последних.

Отношение к этничности (или ее признакам), являющееся смыслообразую-щим фактором культурно-исторического развития в настоящий момент, может играть существенную роль в психической адаптации человека к его внутренней и внешней среде. Психическая адаптация определяется активностью личности и выступает как единство процессов аккомодации и ассимиляции в приспособлении структуры и функций индивида или группы к условиям среды (/LieKcand-ровский, 1976; Бобиева, 1978; Петровский, 1990, 1996; Пиаже, !973; Поршпев, 1979). Психическая адаптация в настоящем исследовании изучалась, в основном, в индивидуально-личностном аспекте, Однако в социально-психологическом и психолого-педагогическом аспектах были получены некоторые дополнительные результаты, которые могут рассматриваться как выделение направлений дальнейших исследований.

С точки зрения динамики процесса в настоящем исследовании психическая адаптация человека понималась как адаптация системы его отношений к собственной внешней и внутренней среде. Эта среда рассматривалась, в свою очередь, с точки зрения этнической функции составляющих ее элементов — т.е. как относреда. С информационной (естественнонаучной) точки зрения процесс адаптации этих отношений понимался как преодоление дизъюнктивное™, копш-тивности, аффективной и моторио-поведенческой его сторон, как повышение степени организованности {Сетров, 1969) данной системы, достижения целостности всего комплекса отношений человека и каждого е№ отношения в отдельности.

В плане содержания процесс психической адаптации осуществляется как разрешение психических конфликтов, обусловленных этнофуикциопальными рассогласованиями элементов психики. Гуманитарный смысл понятия «процесс психической адаптации» состоит в переживании (т.е. в «работе переживания»; см. Василюк, 1984) человеком этиофуикционально обусловленных психических конфликтов, как осознанных, так и неосознанных, и осуществляется, в целом, как преодоление дизъюнктивности системы его отношений к элементам этиосреды и (или) их соотношениям с точки зрения функции этих элементов.

Степени психической дезадаптации в индивидуальном плане можно рассматривать как глубину или тяжесть психических расстройств, в социально-психологическом — как распад отношений к социально-интегрирующим институтам — к семье (как косвенный показатель — нежелание иметь детей вследствие страха перед будущим, что проявляется, в частности, в падении воспроизводства населения и т.п.), к системе общественных ценностей, религии и т.п.

Гуманитарное (в противоположность естественнонаучному) описание успешности или неуспешности процесса психической адаптации человека (т.е.

195

степени адаптации) осуществляется, преимущественно, идиографически — это может быть субъектное описание состояний творческого подъема или жизненных неудач, психолого-педагогические характеристики изменений; в поведении учащихся, клинические описания изменений в психическом- состоянии человека и т.д.

Номотпетическое (естественнонаучное) описание успешности и неуспешности психической адаптации, по нашему мнению, может быть адекватно при использовании таких понятий теории информации как организация (Бла-убгрг, Юдин, 1972; Чуприкоеа, 1997), количество информации, энтропия и целостность (системность) (Садовский, 1974; Афанасьев, 1964).

Понимая всю важность изучения высших уровней психической адаптации человека в таких областях его жизнедеятельности как воспитание, обучение, профессиональное развитие и др., мы уделяли этому относительно меньшее внимание, в основном полагая более важным этапом экспериментального исследования ту область, которая достаточно определенно выходит за рамки нормы.

Это обусловлено в значительной мере тем, что, как показано в настоящей работе, феноменологические описания состояний психической дезадаптации (т.е. на синдромальном уровне), возникающих в связи с изменением отношений человека к этническим признакам, фактически идентичны независимо от степени его дезадаптации (т.е. от нозологической соотнесенности этих состояний), в том числе и в норме: Здесь имеются в виду состояния тревоги, апатии и пр., которые являются симптомами депрессии и существенно глубже и всесторонне могут быть изучены в условиях клиники. Данные проявления дезадаптации могут иметь место при различных степенях психической адаптации человека и описывают реакцию на определенное изменение внутренних и внешних условий его жизнедеятельности. В связи со сказанным, в настоящей работе не проводилось экспериментального исследования высших степеней психической адаптации (проявления творческой активности и др.), что предполагается осуществить в дальнейшем.

Экспериментально-психологические и психотерапевтические исследования в клинике проводились в области аффективной патологии, наркологии и детской психиатрии, в рамках нормы — в полевом исследовании и в исследовании младших школьников. Главным направлением настоящего исследования были теоретико-методологические разработки, а экспериментальное изучение психической адаптации-дезадаптации человека рассматривалось как необходимая, но относительно ограниченная часть доказательства валидности соответствующих положений.

В работе показано, что единство характера информационных изменений, происходящих в процессах этнической идентификации, воспитания, обучения и психотерапии означает принципиальную возможность применения этнофун-кционального подхода (как этнометодологии) в различных сферах жизнедеятельности человека к его психической адаптации в целом.

Теоретические положения этнофункционального подхода являются тем языком, «знаковой моделью» (Бирюков, 1974; Штофф, 1966), которая в содержательном и динамическом аспектах учитывает специфику современного кризисного этапа культурно-исторического развития и тем самым содержит потенциальную возможность объяснения поведения человека (Erikson, 197-5). Знаковые модели, в принципе, являются одним из основных способов прогнозирования (Бестужев-Лада, 1984). В связи с этим, первоначальной И \ )бщей задачей исследования была разработка понятийного аппарата этно-функционального подхода в психологии, который, при наличии определен-юго экспериментального подтверждения и согласования с уже имеющимися тучными фактами (т.е. при наличии дифференциально-диагностической валидности), будет являться и инструментом прогноза поведения человека.

196

Потенциальные возможности разрабатываемого подхода обеспечиваются содержанием знаковой модели, тем, что этничность является актуальной не только в науке, но и во многих других сферах человеческой жизнедеятельности — в искусстве, политике, религиозной жизни, воспитании и образовании, в быту. В перспективе данный подход представляется продуктивным в разработке методов и содержания обучения и воспитания с точки зрения обеспечения психопрофилактики, в разработке концепции и методов профилактики отклоняющегося поведения, профилактике социальных и социально-психологических конфликтов, в том числе и на этнической почве. Такой подход открывает определенную перспективу разработки психологической концепции этноэкологии в целях социально-экологического мониторинга не только вымирающих и реликтовых этносов, но и так называемых «больших наций» — русских, китайцев, французов и др. (см.: Козлов, 1983; Крупник, 1989; Членов, 1979).

Проблема психической адаптации человека к его внутренней и внешней среде в условиях кризиса современной культуры может решаться, в целом, на стыке различных наук. Данное исследование построено на пересечении этнологии, психологии и психотерапии.

Цель настоящего исследования заключалась в том, чтобы раскрыть этнический аспект психической адаптации человека и разработать соответствующий теоретико-методологический подход, включая его экспериментальную валидизацию.

В соответствии с приведенными положениями и целью исследования выдвигается следующая общая гипотеза исследования.

Предполагается, что при наличии этнофункциональных рассогласований элементов психики человека его психическая адаптация нарушается. Существует связь между наличием в психике этнофункциональиых рассогласований и психической дезадаптацией человека как в норме, так и в патологии. Психотерапевтическая проработка этих рассогласований может способствовать оптимизации его психической адаптации.

Частная гипотеза исследования. Критериями психической дезадаптации человека могут'являться этнофункциональные рассогласования его отношений к различным группам этнических признаков — социокультурным, ант-ропо-биологическими, климато-географическим.

В целом этнофункциональный подход к психическим явлениям позволяет выработать практические методы, способствующие эффективной психической адаптации человека к его внутренней и внешней среде в современной культурно-исторической ситуации.

Объектом исследования были этнофункциональные рассогласования элементов психики человека.

Исследование осуществлялось в процессе экспериментально-полевого изучения этнофупкциональных рассогласований и других психических проявлений у коренных жителей этноконтактной зоны Нижнеколымского района Якутии (86 человек); в клинике — у лиц, страдающих психическими расстройствами депрессивного спектра (117 человек); у страдающих зависимостями от психоактивных веществ (всего 108 человек), а также у детей, страдающих эмоционально-поведенческими расстройствами (44 человека). Клинические исследования проводились на базе НИИ психиатрии МЗ РФ и АО НИИ адаптации человека. Кроме того, было проведено исследование учащихся 3-4 классов средней общеобразовательной школы № 379 г. Москвы, у которых наблюдались некоторые психолого-педагогические трудности в рамках нормы (19 человек). Всего экспериментальным исследованием было охвачено 374 человека.

197

Предметом исследования стала связь этнофункциональных рассогласований элементов психики человека с основными показателями его психической дезадаптации.

Для проверки гипотез необходимо было решить следующие задачи:

1. Разработать теоретико-методологические основы этнофункционального психологического подхода к человеку.

2.  Выделить основные показатели психической адаптации (дезадаптации) человека.

3.  Выявить связь этнофункциоиалвных рассогласований в психике человека с Признаками его психической дезадаптации в экспериментально-полевом и клиническом исследованиях.

4.   На основании полученных экспериментальных результатов и исходных теоретических положений разработать этнофункциональный подход к психотерапии психической дезадаптации человека (разработка методики этнофункцио-нальной психотерапии).

5.  Исследовать эффективность этнофункциональной психотерапии в практической работе.

6.  Разработать этнофункциональные критерии психической адаптации (дезадаптации) человека.

Методы исследования. Общим методическим методом исследования явилось сочетание помотетического и идиографического подходов и использование их в прямом и обратном логическом доказательстве. Для решения поставленных задач использовались следующие методы: метод экспериментально-психологических срезов, метод клинического наблюдения, идеографический анализ психотерапевтического процесса, сбор анамнестических и катамнести-ческих данных, авторский метод этнофункционального психодиагностического интервью {Сухарев, 1997), авторская методика выявления выраженности эмоционального отношения к различным группам этнических признаков (Сухарев, 1995), методика выявления ландшафтных предпочтений {Лебедева, 1993), цветовой тес Люшера (по Собчак, 1990), метод Роршаха (по Bohm, 1972), метод экспертных оценок, ретроспективный анализ историй болезни, сбор архивных данных по актам гражданского состояния, методика исследования антропоэстетических отношений (Халдеева, 1995).

Математическая обработка полученных данных производилась с использованием методов математической статистики — t-критерий Стыодента их2 — критерия Пирсона.

Общая стратегия настоящего исследования построена следующим образом:

1)  разработка теоретико-методологической концепции и методов исследования,

2)  ваяидизация этих методов на группе испытуемых с сохранившимися традиционными связями со своими этносами (исследование в этноконтактной зоне) и   на   различных группах испытуемых в клинике, 3) проверка теоретических положений в клинических исследованиях — т.е. при выраженной психической дезадаптации испытуемых, 4) на основании полученных данных и разработанных теоретических положений создана методика этнофункциональной психотерапии, 5) заключительный этап исследования: изучение эффективности методики психопрофилактики и психотерапии в общеобразовательной школе и в клинике на контингенте детей и взрослых.

Научная новизна. Разработан теоретико-методологический этнофункциональных подход к изучению психики человека, его психической адаптации. Выявлены критерии психической дезадаптации человека в индивидуально-личностном аспекте, представляющие собой определенные этнофункциональные рассогласования элементов его психики. Разработан метод этнофункциональной психотерапии и психопрофилактики, показавший себя как эффективный инструмент оптимизации психической адаптации человека.

198

Теоретическая значимость работы заключается в том, что была разработана этнофункциональпая методология и соответствующий теоретический подход в психологии, отражающий актуальное содержание культурно-исторического развития в условиях современного кризиса. Показана роль этпофункцнопальных рассогласований в психике человека, в психической дезадаптации к его внутренней и внешней среде. В работе было также установлено, что приоритетную роль в этой дезадаптации играют этиофункционалыше рассогласования отношения к группе климато-географических этнических признаков. Полученные результаты могут быть использованы для разработки теоретических основ психической адаптации человека в различных сферах его жизнедеятельности.

Практическая значимость состоит в том, что разработаны этнофункциональ-ные критерии психической дезадаптации человека в ¦индивидуально-личностном аспекте. Также разработан метод этнофункциональной психотерапии и психопрофилактики, позволяющий оптимизировать его психическую адаптацию. Эффективность этого метода свидетельствует о возможности его широкого применения в психолого-педагогической практике, в клинике, в социальной сфере, а также в практике различного рода психологических консультаций — семейной, профессиональной, собственно этнопсихологической и др.

Положения, выносимые на защиту:

1.  Разработан теоретико-методологический этнофункциональный подход к пониманию причин психической дезадаптации человека, который, наряду с уже1 имеющимися теоретическими моделями, обогащает понимание сущности процесса психической адаптации и позволяет обосновать эффективный метод психопрофилактики и психотерапии.

2. Этнофункциональные рассогласования отношений человека к группам климато-географических, социокультурных и антропо-биологических этнических признаков являются вероятностным критерием его психической дезадаптации.

Отсутствие таковых рассогласований является вероятностным критерием психической адаптации человека.

Наличие в психике человека этнофуикциональных рассогласований отношений к различным группам этнических признаков при неразрывности (не-дизъюнктивности) когнитивной и аффективной сторон процесса адаптации его отношений к этим признакам является общим критерием психической дезадаптации.

Неразрывность когнитивной и аффективной сторон процесса адаптации этих отношений при отсутствии этнофункционалышх рассогласований является общим критерием психической адаптации человека.

3.  Психологическая (психотерапевтическая и психопрофилактическая) проработка этнофункциональиых рассогласований процесса адаптации отношений человека к различным группам этнических признаков и к этнофункциоиальным рассогласованиям этих отношений (преодоление разрывности (дизъюпктивнос-ти) различных сторон этого процесса) способствует оптимизации психической адаптации к его внутренней и внешней среде.

<< |
Источник: Тютюнпик В.И.. Основы психологических исследований: Учсб-Т 986 иое пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению 521000—«Психология». М.: УМК «Психология»,2002. 208 с.. 2002

Еще по теме Тема 5. Психологический этнофункциональный подход к психической адаптации человека1:

  1. Тема 5. Психологический этнофункциональный подход к психической адаптации человека1
- Коучинг - Методики преподавания - Андрагогика - Внеучебная деятельность - Военная психология - Воспитательный процесс - Деловое общение - Детский аутизм - Детско-родительские отношения - Дошкольная педагогика - Зоопсихология - История психологии - Клиническая психология - Коррекционная педагогика - Логопедия - Медиапсихология‎ - Методология современного образовательного процесса - Начальное образование - Нейро-лингвистическое программирование (НЛП) - Образование, воспитание и развитие детей - Олигофренопедагогика - Олигофренопсихология - Организационное поведение - Основы исследовательской деятельности - Основы педагогики - Основы педагогического мастерства - Основы психологии - Парапсихология - Педагогика - Педагогика высшей школы - Педагогическая психология - Политическая психология‎ - Практическая психология - Пренатальная и перинатальная педагогика - Психологическая диагностика - Психологическая коррекция - Психологические тренинги - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология влияния и манипулирования - Психология девиантного поведения - Психология общения - Психология труда - Психотерапия - Работа с родителями - Самосовершенствование - Системы образования - Современные образовательные технологии - Социальная психология - Социальная работа - Специальная педагогика - Специальная психология - Сравнительная педагогика - Теория и методика профессионального образования - Технология социальной работы - Трансперсональная психология - Философия образования - Экологическая психология - Экстремальная психология - Этническая психология -